ciencias

Secuencia didácticaEditar sección



Planteamiento de la situación problemática:


Comenzaremos observando el video de un cuento llamado “el tiburón y sus amigos”, el cual cuenta la historia de las dificultades que tiene el tiburón debido a su apariencia para hacer amigos y cómo las resuelve.

Al terminar el video hablaremos sobre las experiencias del tiburón, los cuestionaré sobre siellos tienen amigos, qué es ser un amigo. Y les plantearé la problemática: ¿Por qué son importantes los amigos?

Formulación de hipótesis:


Después de plantearles la problemática y escuchar sus opiniones estas se registrarán.

Habrá una lámina grande en un lugar visible, donde se anotarán las hipótesis de los niños, explicando este concepto con anterioridad. Además ellos tendrán uncuadernillo en el cuál harán sus registros durante todo el proyecto.

Se observa y se explora:


-Haremos una grafica de barras en la cual cada uno de los niños colocará un bloque en alguna de las opciones, habrá dos: son importantes los amigos y no son importantes los amigos. Haremos una comparación sobre sus preferencias y se permitirá que expongan las razones de su elección.

-Les pediré querealicen el dibujo de un compañero, organizando las binas con anterioridad, será de cuerpo completo en el cual deben resaltar todas las cualidades de su compañero. Se expondrán estos dibujos.

Describimos el problema:


Después de observar la gráfica y elaborar conclusiones. Así como hablar de las cualidades de cada uno de ellos, retomaremos la problemática sobre la importancia de losamigos. Les pediré que con ayuda de sus padres investiguen ¿Por qué son importantes los amigos?, pidiéndoles un producto para que cada uno exponga su investigación.

Confrontación de hipótesis:


Retomaremos las investigaciones de los niños, se les dará oportunidad de que expongan y comenten sobre estas.

Observaremos un video “pocoyo y el valor de la amistad”, para enriquecer susinvestigaciones”.

Luego retomaremos las hipótesis realizadas por ellos al comenzar el proyecto, para aprobar o descartar cada una de ellas. Realizaremos conclusiones sobre el tema.

Se recopila lo aprendido:


se realizará un tendedero en el cuál se recopilarán fotografías de los niños con sus amigos que se estarán tomando durante todo el desarrollo del proyecto, cada niño escogerá una fotografía yescribirá algún pensamiento sobre el tema que se abordo (amistad). Todos observaremos el trabajo del grupo.

Búsqueda de información.


Se apoyarán en sus padres, libros, internet.

Se elaboran gráficas, experimenta en trabajo colaborativo, presentación de videos.

Se evalúa el trabajo realizado:


Cada una de las actividades será evaluada de acuerdo a los aprendizajes esperados que seplantean en las planeaciones.

El proyecto se evaluará durante su desarrollo, y el aprendizaje esperado que se trabaja de manera general se evaluará cuando se realice la recopilación de lo aprendido.



SECUENCIA DIDÁCTICA (SESIONES)

Sesión 1: se verá un video para iniciar con la problemática del proyecto; se registrarán las hipótesis en una lámina visible

Sesión 2: se realizará unagráfica de barras y se analizarán los resultados de la importancias de los amigos, como encuesta a los niños del grupo; se realizará una actividad en la que los niños en binas dibujaran la silueta de su compañero, su rostro y señalarán todas sus características y cualidades que los hacen diferente del resto de sus compañeros.

Sesión 3: se expondrán las investigaciones de los niños paraposteriormente aprobar o descartar cada una de las hipótesis realizadas.

Sesión 4: se realizará un tendedero de fotografías y escritos como evidencia de lo trabajado durante el proyecto, se hablará con los niños para hacer una recopilación de lo aprendido.

ACTIVIDAD 1



*Titulo de la situación: el tiburón y sus amigos

CAMPO


ASPECTO


COMPETENCIA


APRENDIZAJES ESPERADOS...