Ciencias

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FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV





















OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: EL ESTUDIANTE DESARROLLARÁ IDEAS INNOVADORAS O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN, BAJO PARÁMETROS ÉTICOS DE APLICACIÓN Y MEDIANTE EL USO DE TÉCNICAS DE CREATIVIDAD, PARA DAR SOLUCIÓN A PROBLEMAS COTIDIANOS O ESTIMULAR LA GENERACIÓN DE NUEVOS NEGOCIOS QUECONTRIBUYAN AL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DEL ENTORNO.

CONTENIDO



UNIDAD I

1. PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

1.1 La inteligencia

1.2 Pensamiento vertical y lateral

1.3. Proceso de Pensamiento Creativo



UNIDAD II

2. DESARROLLO DE IDEAS

2.1. Generación de ideas

2.2. Depuración de ideas

2.3. Desarrollo de concepto

2.4. Prueba de concepto



UNIDAD III3. ADMINISTRACIÓN POR VALORES

3.1. Ética y Valores

3.2. Comunión y Comunicación

3.3. Administración por valores











UNIDAD I



1. PROCESO DE PENSAMIETO CREATIVO

1.1 LA INTELIGENCIA

Los modelos forman una mezcla, como en Química, en la que los elementos constitutivos de la misma no deben tener necesariamente una proporción específica para funcionar, como lacantidad de limón y azúcar en una limonada. De igual manera, en cuanto a la inteligencia, las capacidades que conforman la misma se encuentran en distintas proporciones e intensidades en cada individuo, y sin embargo sigue siendo inteligencia. De acuerdo con Linn, Humphreys (1962) es un buen representante de este modelo con su teoría. Él consideraba que la inteligencia era “un repertorio entero dehabilidades adquiridas, conocimiento y tendencias de generalización que están disponibles en cualquier período de tiempo” (Linn, op.cit., p30).

Otro concepto interesante sobre la inteligencia es el de Bergson, a finales del S. XIX. Este pensador consideraba que la inteligencia era “la facultad de fabricar ciertos objetos artificiales para hacer instrumentos, y variar indefinidamente en sufabricación. La inteligencia es la facultad de fabricar y emplear instrumentos organizados” (Sarton, 1989, p 14).



MODELOS ESENCIALES DE LA INTELIGENCIA

La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente. Elrendimiento que obtenemos de nuestras actividades diarias depende en gran medida de la atención que les prestemos, así como de la capacidad de concentración que manifestemos en cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento adecuado intervienen muchas otras funciones como, por ejemplo, un estado emocional estable, una buena salud psico-física o un nivel de activación normal.La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que también son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. Pero el ser humano va más allá, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las actividades que manejan información. Aprendemos, reconocemos, relacionamos,mantenemos el equilibrio y muchas cosas más sin saber cómo lo hacemos. Pero tenemos además la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atención o con el aprendizaje, que deja de ser automático como en los animales para focalizarlo hacia determinados objetivos deseados.

Para Goleman (InteligenciaEmocional, en Editorial Kairos), la IE se basa en:

1.- Autoconocimiento emocional (conciencia de uno mismo): hasta qué punto conocemos nuestras propias emociones y cómo afectan nuestro comportamiento.

2.- Autocontrol emocional, que nos permite nos dejarnos llevar por una crisis momentánea y distinguir lo que, de ella, podemos extraer para el futuro.

3. – Automotivación: cómo dirigir nuestras...