Ciencias

Universidad del Pacífico Norte

TEMA:
Ensayo sobre la didáctica de la ciencia, como enseñar ciencia a niños y la sociedad del conocimiento.

MATERIA:
Enseñanza de las ciencias naturales

ALUMNA:
Barraza Sánchez Silvia

PROFESOR:
Jorge Aviña

INTRODUCCION
La didáctica de la ciencia es aquella rama del saber, aquella rama de la pedagógia que estudia el proceso deenseñanza-aprendizaje de las asignaturas de ciencias, trata de buscar la generalización de todos aquellos aspectos que son comunes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de asignaturas tales como: matemáticas, física, química y biología.
Una de las características de las ciencias en la actualidad, es que en ha cambiado notoriamente, se ´puede decir que se encuentra en una de las revoluciones sociales y culturalesbasada en las ciencias, que incluso en arte se utiliza la ciencia y la tecnología. Esta revolución que las ciencias ha impuesto ha llevado a formar parte de la humanidad, porque han entrado en las formas de trabajar y producirse en los empresas, en las escuelas, en las industrias, etc. Otra característica de la ciencia es que lleva al ciudadano común a través de la televisión y en programas dedivulgación de las ciencias y de la tecnología que le llega al estudiante, a través de las revistas científicas. Hoy en día se busca que la ciencia busque materiales.
En ciencia hay términos que tienen que estar presentes permanentemente, el comprender la naturaleza, el explicarlo y el predecirlo. ¿Cómo enseñar ciencia a un niño?; El predecir pasa por un modelo que se sustenta en unas leyes, en algunosprincipios y a su vez este modelo puede ser aplicable en cualquier lugar o en cualquier tiempo. Las ciencias naturales usualmente usa la parte deductiva y la parte inductiva e hipotética, se formula hipótesis y con ella intenta construir ese modelo de leyes o principios básicos, con esos básicos asume que se puede explicar el universo, es decir, hace inducción pero también se utiliza un modeloque puede deducir algunas aplicaciones que podrían generarse, puede deducir aspectos que el modelo trae, entonces las ciencias tiene dos aspectos: el cómo hacemos ciencia, habría que enseñarle también al niño de que hacer ciencia no es sino observar de una manera metodológica, sistemático, aguda, es observar con los ojos abiertos y no poniendo la mente en la capacidad de observación, de esaobservación, saldrá un conjunto de preguntas, que los llevara a la idea central, esas preguntas se convertirán en el problema central, para resolverla, plantearan hipótesis y la evaluación de las hipótesis se pasara por efectuar experimentos, cálculos, mediciones, a lo que le llamamos el desarrollo de cada hipótesis y esa hipótesis convertirá luego en un gran conocimiento científico y es que laconfrontación que es la comparación entre el problema y la hipótesis lo llevara a ser o no valida.
En la sociedad del conocimiento, se habla sobre las revoluciones por las que se ha pasado, la revolución agrícola, la revolución industrial y post-industrial y la actual revolución de la información y del conocimiento, esta revolución surge principalmente cuando el internet llega la vida de las personas, elcómo se aplica y como se da el uso en la actualidad y como se aplica en la educación.

DESARROLLO
La asignatura de ciencias naturales es una materia donde se incluye la enseñanza desde cómo mantener la salud, convivir con la naturaleza hasta conocernos así mismo, enseña al niño como generar ciencia, investigar, conocer, predecir y experimentar lo que se prevé que causa un determinadofenómeno.
La didáctica de la ciencia hace posible todo aquel proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de ciencias naturales, donde el niño aprende a hacer ciencia, llegar al fondo de la verdad de un problema, a ser más observativos y a encontrar respuestas a todas aquellas interrogantes que se formulan al tener una hipótesis y una teoría sobre algún evento especifico en un determinado...