Cientificos Locos

JCENDI 27 GABINO BARREDA
SITUACIONES DIDACTICAS PARA DIAGNOSTICO.
PREESCOLAR IIA y IIB
Educadoras Lic. Lylia Lyzeth Cedano Osorio.
Lic. María del Rocío Galicia Estrada.
Titulo: “los pequeños científicos.”
Modalidad: taller
Duración: 10 días
Campo formativo: Exploración y conocimiento del medio
Aspecto: mundo natural
Competencia:Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable por ejemplo al hervir el agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.
-Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner aprueba una idea.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

-identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Registra mediante marcas propias o dibujos.
Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que paso.Materiales:
Agua, azúcar, sal, chocolate, harina, recipientes, congelador, esquema de la lengua, hojas, crayolas, pintura vegetal, café, resistol, tina grande, objetos que floten, objetos pesados, gelatina, frutas obscurecidas.



Introducción:
Se llevaran a cabo varios experimentos dividiéndolos en subgrupos donde los niños pondrán a juego la observación, realizaran hipótesis y podrán modificar estao mantenerla igual mediante la realización de los experimentos se cuestionara a los niños antes de cada experimento ¿Si conocen lo que es? ¿Cómo se hace la espuma? ¿Por qué cambia el agua? ¿Qué partes componen a nuestra lengua? ¿Alguien ya lo sabe? ¿Qué se imaginan? ¿Qué creen que ocurre si mezclamos otro elemento? ¿Cómo se hace la gelatina? ¿Podremos pintar con cualquier cosa o solo con pinturaque ya venden hecha? Entre otras, rescatando sus conocimientos previos para partir de ellos y adquieran mayores aprendizajes.
Inducción:
Se motivara a los niños diciéndoles que es la hora del taller de “los científicos locos” donde vamos a mezclar e inventar productos, podremos probar materiales, tocar sustancias y hasta convertirnos en cocineros realizando una gelatina.
Se les cuestionara si¿Saben lo que es un científico? ¿Qué es ser loco? ¿Podremos inventar pintura? ¿Les gustaría hacer espuma? ¿Cómo se hará?, propiciando su participación e interés por el taller.
Desarrollo de las actividades:
Sesión 1. Bate que bate el chocolate… mezcla que mezcla ¡Haremos mezclas!
Dentro del salón de clases y divididos en subgrupos se les dirá a los niños que es la hora del taller de loscientíficos locos, en esta ocasión realizaremos mezclas y se les cuestionara ¿Qué será una mezcla? ¿Han escuchado esa palabra? ¿Qué se imaginan que puede ser? Después de escuchar sus respuestas se rescataran sus conocimientos y se les explicará lo que es una mezcla y se les dirá que esta vez vamos a mezclar diversas sustancias para ver qué es lo que sucede.
Antes de realizar la mezcla de los materiales seles cuestionara ¿Qué creen que suceda si mesclo estos elementos? ¿Cambiara de color? ¿Se mezclan o se separan?, se anotaran sus hipótesis y se llevara a cabo el experimento.
Mezclaran resistol con sobre de sabor. Pasta dental con sobre de sabor. Miel con sobre de sabor,
Al término del experimento registraran el proceso.
Mezclaran.




Sesión 2. ¡Espuma divertida!
Se les explicara a losniños que como es la hora del taller este día nos toca realizar espuma, ¿Alguien sabe que es la espuma? ¿Dónde podemos encontrar espuma? ¿Cómo creen que se hace? ¿Alguna vez alguien ha hecho espuma?
Se repartirán los materiales y se indicara que material debe agregarse primero, cual después y como debe de mezclarse haciendo énfasis en que no podemos jugar con el material antes de terminara...