CIF y DSM IV Psicología, prevención y tratamiento de las dificultades del desarrollo



INDICE

CONCEPTO PÁGINA

Índice………………………………………………………. 2

DSM IV-TR Objetivos……………………………………… 3

DSM IV-TR Estructura……………………………………… 3

DSM IV-TR Clasificación de los trastornos………………….. 4

DSM IV-TR Sistemas de codificación y diagnóstico………….. 5

CIF Objetivos………………………………………………… 7

CIF Estructura……………………………………………….. 7

CIF Clasificación de los trastornos……………………………. 9CIF Sistemas de codificación y diagnóstico…………………… 10

Análisis de caso……………… …………………………..…… 13

Análisis y codificación del caso Nº 5 de la CIF………………. 13

Informe complementario y propuesta de actuación………… 18




DSM-IV TR

1.1 DSM-IV TR: Objetivos o Finalidades:
Ofrece criterios diagnósticos específicos de cada trastorno mental, que ayudan a establecer el diagnóstico y aumentanel entendimiento entre clínicos e investigadores. Estos criterios diagnósticos y la clasificación de los trastornos mentales reflejan un consenso a partir de los conocimientos actuales en este campo, pero no incluyen todas las situaciones que pueden ser objeto de tratamiento o de investigación.
Proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y losinvestigadores puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales.
Así, de forma resumida, los objetivos del DSM-IV-TR serían clínicos, de investigación y educacionales apoyados en fundamentos empíricos sólidos. La finalidad general de este manual es facilitar al especialista una guía con la clasificación de diagnósticos.

1.2 DSM-IV TR:Estructura. Principales aspectos que componen el sistema y su organización
Los trastornos del DSM-IV están agrupados en 16 clases diagnósticas principales y contaba con 11 apéndices que fue ampliada en 12 en el DSM-IV-TR
Apéndice A: Árboles de decisión para el diagnostico diferencial
Apéndice B: Criterios y Ejes propuestos para estudios posteriores
Apéndice C: Glosario de términos técnicos
ApéndiceD: Cambios destacados en la revisión del DSM-IV-TR (CIE-10)
Apéndice E: Índice alfabético de diagnósticos y códigos DSM-IV-TR (CIE-10)
Apéndice F: Índice numérico de diagnósticos y códigos DSM-IV-TR (CIE-10)
Apéndice G: Clasificación DSM-IV-TR con códigos (CIE-9-MC)
Apéndice H: Índice alfabético de diagnósticos y códigos DSM-IV-TR (CIE-9-MC)
Apéndice I: Índice numérico de diagnósticos ycódigos DSM-IV-TR (CIE-9-MC)
Apéndice J: Guía para la formulación cultural y glosario de síndromes de la cultura
Apéndice K: Colaboradores del DSM-IV
Apéndice L: Consultores del DSM-IV-TR
Clasificación DSM-IV-TR con códigos CIE-10:
Trastorno de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia:
Retraso mental
Trastornos del aprendizaje
Trastornos de las habilidades motoras
Trastornos de lacomunicación
Trastornos generalizados del desarrollo
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o niñez
Trastornos de TICS
Trastornos de la eliminación
Otros trastornos de la infancia, niñez o la adolescencia
1.3 DSM-IV TR: Clasificación de los trastornos relacionados con la infancia
El DSM-IVenumera las enfermedades relacionadas con la infancia en el primer apartado del manual, cuyo título es Trastornos de inicio en la infancia, la niñez y la adolescencia. La clasificación que hace de estos trastornos es la siguiente:




































1.4 Sistemas de Codificación y Diagnóstico:
El sistema de codificación y diagnóstico del DSM-IV-TR secaracteriza por recoger síntomas y compararlos con unos criterios. Una vez realizado este paso, si se cumplen los criterios del síntoma podemos proceder a su diagnóstico.
El diagnóstico se lleva a cabo mediante una evaluación que está compuesta por diversos códigos y ejes.
Códigos de diagnóstico:
La mayoría de los trastornos DSM-IV poseen dos códigos, ya que en Europa se utiliza el sistema...