ciinica
Páginas: 15 (3744 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2013
UNIVERSIDAD INACE
“Al Servicio De La Educación En México”
Maestría en Pedagogía Segundo cuatrimestre
TEMA: “LA EXPRESIÓN PLÁSTICA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN TERCERO DE PREESCOLAR.”
Presenta: Alma Rocio Rocha Peñarroja.
TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS.
Dra. Indalecia (APELLIDOS)
México D.F. a 4 de AGOSTO del 2012.INTRODUCCIÓN:
En el trayecto de mi práctica docente, me he percatado que como docentes intentamos dar una atención a la diversidad, sin embargo, pocas veces nos percatamos de que hay niños que por algún motivo demandan una mayor atención por parte nuestra al momento del desarrollo de actividades, llegándolos a relegar en algunas ocasiones hasta ignorarlos o dejarlos trabajar como sea.
Al observardentro de mi grupo de 3° “B” en el Jardín de Niños “José Ma. Luis Mora”, turno vespertino, contando con un total de 28 alumnos que oscilan entre los 4 y 5 años de edad, y al realizar el respectivo diagnóstico inicial de grupo, me he percatado de que los niños al no tener cursado el segundo grado, ya que son de nuevo ingreso, tienen movimientos hasta cierta forma bruscos, pero también observe queponían en juego el uso de sus propias estrategias en actividades que demandaran atención, compañerismo e incluso trabajo en equipo, razón por la que me enfoco en realizar este trabajo basado principalmente en “la expresión artística plástica para estimular el desarrollo de la motricidad fina” en el grupo.
Considero que la expresión plástica, es la herramienta idónea para favorecer la motricidad finade los niños, debido a que en ella se puede manipular instrumentos que permitan trazar líneas y formas, que forman parte de sus propias herramientas que les ayudaran a explorar su entorno, centrándose más en los movimientos físicos que en los trazos que realicen para poder pasar del garabateo a los trazos organizados y controlados.
Este trabajo tiene como finalidad, plasmar aspectos relevantesacerca de la importancia que tiene trabajar desde edades tempranas la estimulación motriz, vinculada con la creación y el juego, situando algunas de las actividades que se desarrollarán para el logro del propósito que me planteo.
También se apoya en los estudios de Piaget, en cuanto al crecimiento y desarrollo de los individuos, para ver con ello si lo planteado responde a las necesidadescognitivas de los niños, sin descartar que existan quizás factores externos que darán variantes al logro y alcance de los resultados esperados.
VARIABLES:
Dentro de las escuelas se manejan algunos rubros que apoyan a la observación para poder encontrar las estrategias más adecuadas y así tener ajustes acordes a las necesidades de los niños. Uno de estos rubros es un núcleo temático llamado losniños1, el cual menciona el conjunto de capacidades que poseen los pequeño y que pueden continuar desarrollando, a través de situaciones que ponen en juego sus capacidades, pretendiendo identificar y analizar las formas de expresión y capacidades básicas de los niños, las actividades propuestas para fortalecerlas y los cambios apreciados en el desarrollo de estas capacidades.
Por otro lado, laexpresión plástica, menciona, en el Programa de Educación Preescolar 2011 (PEP´11), que es un recurso que permite establecer formas de comunicación, en el que los niños pueden manipular materiales diversos para la creación personal, descubriendo los efectos que se tienen al mezclar materiales y producir formas con ellos por medio del uso de técnicas básicas. También es un medio que permite canalizaremociones, desarrollar su creatividad, expresar conocimientos y su mundo interior, por lo que el empleo de la misma favorece el desarrollo de competencias motrices en los niños.
El arte es parte de la calidad de vida, que se disfruta por sí misma, en donde la experiencia que emerge de ella es estética, y por su propia naturaleza es capaz de producir cualquier nivel de experiencia.
El...
“Al Servicio De La Educación En México”
Maestría en Pedagogía Segundo cuatrimestre
TEMA: “LA EXPRESIÓN PLÁSTICA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN TERCERO DE PREESCOLAR.”
Presenta: Alma Rocio Rocha Peñarroja.
TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS.
Dra. Indalecia (APELLIDOS)
México D.F. a 4 de AGOSTO del 2012.INTRODUCCIÓN:
En el trayecto de mi práctica docente, me he percatado que como docentes intentamos dar una atención a la diversidad, sin embargo, pocas veces nos percatamos de que hay niños que por algún motivo demandan una mayor atención por parte nuestra al momento del desarrollo de actividades, llegándolos a relegar en algunas ocasiones hasta ignorarlos o dejarlos trabajar como sea.
Al observardentro de mi grupo de 3° “B” en el Jardín de Niños “José Ma. Luis Mora”, turno vespertino, contando con un total de 28 alumnos que oscilan entre los 4 y 5 años de edad, y al realizar el respectivo diagnóstico inicial de grupo, me he percatado de que los niños al no tener cursado el segundo grado, ya que son de nuevo ingreso, tienen movimientos hasta cierta forma bruscos, pero también observe queponían en juego el uso de sus propias estrategias en actividades que demandaran atención, compañerismo e incluso trabajo en equipo, razón por la que me enfoco en realizar este trabajo basado principalmente en “la expresión artística plástica para estimular el desarrollo de la motricidad fina” en el grupo.
Considero que la expresión plástica, es la herramienta idónea para favorecer la motricidad finade los niños, debido a que en ella se puede manipular instrumentos que permitan trazar líneas y formas, que forman parte de sus propias herramientas que les ayudaran a explorar su entorno, centrándose más en los movimientos físicos que en los trazos que realicen para poder pasar del garabateo a los trazos organizados y controlados.
Este trabajo tiene como finalidad, plasmar aspectos relevantesacerca de la importancia que tiene trabajar desde edades tempranas la estimulación motriz, vinculada con la creación y el juego, situando algunas de las actividades que se desarrollarán para el logro del propósito que me planteo.
También se apoya en los estudios de Piaget, en cuanto al crecimiento y desarrollo de los individuos, para ver con ello si lo planteado responde a las necesidadescognitivas de los niños, sin descartar que existan quizás factores externos que darán variantes al logro y alcance de los resultados esperados.
VARIABLES:
Dentro de las escuelas se manejan algunos rubros que apoyan a la observación para poder encontrar las estrategias más adecuadas y así tener ajustes acordes a las necesidades de los niños. Uno de estos rubros es un núcleo temático llamado losniños1, el cual menciona el conjunto de capacidades que poseen los pequeño y que pueden continuar desarrollando, a través de situaciones que ponen en juego sus capacidades, pretendiendo identificar y analizar las formas de expresión y capacidades básicas de los niños, las actividades propuestas para fortalecerlas y los cambios apreciados en el desarrollo de estas capacidades.
Por otro lado, laexpresión plástica, menciona, en el Programa de Educación Preescolar 2011 (PEP´11), que es un recurso que permite establecer formas de comunicación, en el que los niños pueden manipular materiales diversos para la creación personal, descubriendo los efectos que se tienen al mezclar materiales y producir formas con ellos por medio del uso de técnicas básicas. También es un medio que permite canalizaremociones, desarrollar su creatividad, expresar conocimientos y su mundo interior, por lo que el empleo de la misma favorece el desarrollo de competencias motrices en los niños.
El arte es parte de la calidad de vida, que se disfruta por sí misma, en donde la experiencia que emerge de ella es estética, y por su propia naturaleza es capaz de producir cualquier nivel de experiencia.
El...
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