cinco dimensiones de marzano

Las cinco dimensiones de Marzano




1a. DIMENSIÓN.

Problematización-Disposición.

Remite a la generación de actitudes favorables para aprender. Ello
implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que
tiene. Equivale a una fase de problematización o interrogación sin la
cual es difícil que el sujeto pueda iniciar un proceso de aprendizaje,
pues el carácter decuestionamientos, curiosidad inicial o la motivación
no se genera en él y su aplicación al estudio puede obedecer a
finalidades no necesariamente ligadas al conocimiento.

Objeto de aprendizaje elaborado por:

Mtro. José Guadalupe de la Fuente Aguilar

Ciclo Escolar 2011 A








Las cinco dimensiones de Marzano
1a. DIMENSIÓN.

Problematización-Disposición.

l.Clima del aula o del lugar de trabajo, en cuanto a:

.Ser aceptado por el "otro".
.Sentirse cómodo en la planta física
.Tener sentido de orden en términos de rutinas y de reglas de
juego establecidas





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1a. DIMENSIÓN.

Problematización-Disposición.

2. Tareas dentro del aula o del lugar de trabajo, en cuanto a:

Percibir el valor quese concede a la tarea y claridad sobre lo que se espera
del estudiante respecto a la misma.
Percibir que dispone de recursos mentales y habilidad para usarlos.
Obtener claridad en cuanto a la forma como debe lucir la tarea terminada o el
producto acabado.





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2a. DIMENSIÓN.

Adquisición y organización del conocimiento.

Dimensión quecontempla las conexiones que los estudiantes
hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de
enlace con lo ya sabido para significar algo. Así mismo esta
integración informativa se hace con base en una organización, de
modo que toda información es acomodada de acuerdo a
determinados esquemas.




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2a. DIMENSIÓN.

Adquisición yorganización del conocimiento.

Cuando se adquiere un conocimiento el primer paso es pensar en lo que ya se

ha aprendido, para después incorporar el nuevo conocimiento. Posteriormente
se procesará la información de tal manera que la pueda recordar en ocasiones
posteriores cuando la necesite.



Este proceso incluye operaciones cognoscitivas tales como unir el
conocimiento nuevo con elviejo, hacer predicciones y verificarlas y proveer la

información que no esté explícita. Lo que se pretende es construir significados

con la información que se presente.




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2a. DIMENSIÓN.

Adquisición y organización del conocimiento.

El ciclo de aprendizaje de contenido incluye:

• construir un significado
• organizar
• guardarPara propiciar la adquisición de conocimientos es
necesario involucrar a los estudiantes en actividades
que los ayuden a amalgamar lo conocimientos anteriores
con la información que se está presentando.


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2a. DIMENSIÓN.

Adquisición y organización del conocimiento.

por ejemplo:

. La lluvia de ideas personal es una actividad muy útil
paracumplir este objetivo, le ayudará a percibir que es lo
que saben del tema y que es lo que le falta por aprender.

. Solicitar al estudiante que imagine lo que un tema o unidad
puede tratar




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2a. DIMENSIÓN.

Adquisición y organización del conocimiento.

. Preguntas sobre el tema a estudiar: éstas pueden ser
obvias, esto es de búsquedarápida en el texto; otras de
piensa y busca, esto es que la respuesta no está ligada a la
forma como se pregunta; y las propias que el alumno se haga y
que contestará de acuerdo a su propia experiencia.

. La lectura puede ser una estrategia muy útil para la
adquisición de conocimientos y lo podemos conceptualizar en
tres fases:


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2a. DIMENSIÓN....