Cinco Memorias Sobre La Instruccion Publica

Sobre La Necesidad De La Instrucción Pública

Condorcet

* Lo que Condorcet expresa en esta lectura es la urgencia de instaurar la educación pública para dar una realidad de facto a la igualdad jurídica y política proclamada por la Revolución.
Condiciones para que la enseñanza pública no pierda su libertad e igualdad entre los ciudadanos. |
La República velaba por la independencia dela instrucción pública frente a cualquier poder, incluso político, y en respuesta a diversos ataques. | La función de los eruditos en la determinación de los conocimientos elementales que se deben impartir. |

* En el siglo XV Europa estaba sumergida en ignorancia, a partir de esta época, los avances hacía la libertad se manifestaron de acuerdo con lo que indicaba la sabiduría, basándose enleyes de la naturaleza.
* Se decía que:
“Un pueblo instruido confía sus intereses a los hombres cultos, un pueblo ignorante se convierte en víctima de los malintencionados”
* Conservar la libertad y la igualdad exige una cierta relación entre el grado de preparación de los ciudadanos en posición de recibir los conocimientos de los hombres más sabios en el mismo país y en la misma época.* Es necesario que se perfeccionen los métodos de enseñanza, de tal forma que al mismo tiempo y la misma atención sean suficientes para adquirir conocimientos más amplios a medida que vayan haciéndose necesarios.
* La atención que el poder público debe otorgar a la educación del pueblo no se puede separar de aquella que debe dar una instrucción más elevada.
* Se ha dicho que bastaba conestablecer escuelas para la marina, la artillería y las artes marciales, pues no sería deseable que sólo los hijos de los ricos pudieran ocupar las plazas. Esta instrucción era el único medio de evitar un gran ejército en tiempos de paz, porque se considera peligroso, para la libertad.
* Anteriormente de que se inventara la imprenta, la educación era muy cara, y en los pueblos de la antigüedadfue una de las causas que más contribuyeron a conservar el carácter aristocrático de sus gobiernos.
* En las naciones modernas, el espíritu dominante del clero, causó mucho daño al ejercer su autoridad, se vio obligado a multiplicar también las escuelas y a abrirlas a las clases populares más pobres.
* La imprenta propició que la enseñanza resultará más fácil, al hacerla menos costosa,pero sólo facilitó la instrucción por medio de libros, y la que se debe de recibir por medio de la observación y la experimentación; sin embargo la que requiere de instrumentos, maquinas y experiencias, permanece encima de las posibilidades de la mayoría.
* Con frecuencia los ciudadanos, engañados por hombres viles y perversos, se levantan contra las leyes; entonces la justicia y la humanidad nosreclaman a gritos emplear las únicas armas, las de la razón, para recordarles sus deberes.
* Las leyes pueden ser tan simples que no requieren de la instrucción; no obstante estas lograron convertirse en códigos complicados, oscuros, escritos en un estilo ininteligible para aquel que no formara parte de ellos.
* La instrucción no deja de ser necesaria para proteger la conciencia de lastrampas del sacerdocio.
* Los bajos salarios son un indicio de que los trabajadores no tienen en que ocuparse; y es cuando se pone a prueba la necesidad de emplear los conocimientos, de perfeccionar las artes, de abrir nuevas rutas a la industria, de dar nuevo impulso a la actividad de las mentes útiles.
Cinco Memorias Sobre La Instrucción Pública

Condorcet
* Instrucción pública* La enseñanza pública tiene como tarea ayudar a los ciudadanos a deliberar consigo mismos y con los demás.

* Su preocupación humanista se refleja en la problemática de Cicerón referente a la concordia y la universalización en lo que se refiere a los derechos humanos.

* En el año de 1793 Robespierre pretendió suplir la enseñanza pública condorciana por la educación patriótica y...