CINCO TENDENCIAS

CINCO TENDENCIAS

ANALISIS
Los cambios acelerados que vive el mundo en el presente, originados por el fenomeno de la globulización, exige a otros sectores como la educación no quedarse a la saga. Las Instituciones Superiores, encargadas de la formación de profesionales, tienen que tomar un nuevo rumbo si desea alcanzar los objetivos deseados, los cuales tienen que estar en consonancia con lasdirectrices emanadas de la UNESCO. Por ello, tienen como reto establecer políticas y acciones pertinentes desde la gestión educativa. Porque ella transforma a los individuos y a la sociedad. Tales tendencias que se vienen impulsando en las instituciones de educación superior latinoamericanas y cuyos frutos lo veremos en un futuro: el afianzamiento de la autonomía universitaria, la expansiónde la demanda en la educación superior, el mejoramiento de la calidad en la educación, el surgimiento de la formación integral y la consolidación de la Universidad Virtual.

En lo que se refiere a la autonomía, las casas superiores latinoamericanas tienen luchar por conseguir soluciones propias,para la población de estudiantes, profesores, familias y el entorno social. Deben contar conoportunidades y capacidades para tomar decisiones y realizar proyectos educativos propios, pertinentes y relevantes a las necesidades de los estudiantes y a los requerimientos de Formación Ciudadana y de desarrollo Local, Regional y Nacional.

Si aplicáramos la autonomía en las instituciones superiores, estas se harían respetando su capacidad de auto gobierno y administración a que tienen derecho lasuniversidades en el Perú, en donde se encuentra la clave de la formulación teórica de la autonomía y de su ejercicio cotidiano.

No nos olvidemos que la autonomía universitaria es en esencia, la libertad de enseñar, investigar y difundir la cultura. No existiría de un modo completo autonomía académica sino tuviera derecho de organizarse, de funcionar y de aplicar sus recursos económicos como laautonomía administrativa; y si no disfrutara de una autonomía legislativa, que es su capacidad para dictarse sus propios ordenamientos.

Solo si las Instituciones superiores, realizan esto, la gestión educativa sería autónoma y descentralizada, porque esta actuando con libertad y control del proceso que realiza.
En el desafió por la autonomía, es, hoy también, una lucha contra la transformación de laeducación en mercancía, contra la lógica del neo liberalismo, etc. En esa tarea, los universitarios deben de hacer su principal contribución a la autonomía universitaria: analizar críticamente la realidad y hacer propuestas para su transformación y discutirlas intensa y apasionadamente. Solo de esta manera sobrevivirá la universidad pública a los aciagos tiempos liberales y, con la autonomía,podrá sostener su carácter como conciencia crítica de una sociedad que se transforma apresuradamente.
En cuanto al segundo desafió de la Universidad del siglo XXI, establecer un clima democrático, debemos señalar que ello implica, la existencia de espacios y mecanismos permanentes de participación ciudadana en la planificación, administración y vigilancia de las políticas y decisiones educativas.Debe cubrir a todos los estudiantes y profesores, desarrollando un ambiente cualitativo de trabajo en las organizaciones educativas, con la institucionalización de conceptos y practicas, capaces de promover la formación humana y la calidad de vida de los estamentos de la universidad.

Considero que, hoy este desafió que tiene que enfrentar las instituciones de educación superior paradesarrollar la democracia en los claustros, es posible realizarla, haciendo del modelo universitario, un modelo centrado en el ciudadano, en el que construcción de la democracia y con ello de la participación social, alimenta nuevas formas de vernos, de relacionarnos con nosotros mismos con los otros y con el mundo, y que se vea el diálogo intercultural como la base para un mejoramiento de las condiciones...