Cindy Imprimir

PLANEACIÓN EDUCATIVA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO



ESTÁNDARES CURRICULARES

PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

ENFOQUE

PLANTEAMIENTO DE NÚMERO

PLANTEAMIENTO DE FORMA Y MEDIDA

1. Número
1.1 Conteo yuso de números
1.2 Solución de problemas numéricos
1.3 Representación de información numérica
1.4 Patrones y relaciones numéricas
2. Forma, espacio y medida
2.1 Nombres y propiedades de las figuras2.2 Ubicación
2.3 Comparación y unidades no convencionales
2.4 Uso de instrumentos de medición
3. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas
Usen el razonamiento matemático en situaciones quedemanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema yusen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de las niñas y los niños, y su uso para propiciar el desarrollo delrazonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo.
Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas. Comoconsecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar en su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzaren la construcción de nociones matemáticas más complejas.
Las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de lastécnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número.
Correspondencia uno a uno.Irrelevancia del orden.
Orden estable.
Cardinalidad.
Abstracción.
La abstracción numérica y el razonamiento numérico son dos habilidades básicas que los pequeños pueden adquirir y son fundamentales en este...