Cine Educativo

1. INTRODUCCIÓN
El cine es el primer elemento histórico de comunicación masiva electrónica.Tiene una gran influencia y proyección, por lo cual es uno de los medios con másimportancia. Orientado debidamente, permite a los espectadores completar su cultura,modo de ser y reforzar el mundo colectivo.Vivimos en un mundo cuya cultura es audiovisual, siendo la imagen una de lasprincipales fuentes deconocimiento. El cine ejerce un gran atractivo sobre los jóvenes,por ello, los centros de profesores y de recursos, conocedores de esta realidad y apetición de buena parte del profesorado, han planificado actividades de formación quecontemplan el cine como un excelente recurso didáctico para favorecer y motivar elproceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado de las distintas etapas y niveles.Contodo esto queremos decir que el cine es algo más que un mero producto deocio y consumo. Tiene otras utilidades como vamos a ver a lo largo de nuestro trabajo.
2. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DEL CINE EN EL AULA.
Las películas tienen el poder de trasladarnos a otros lugares, épocas y/o mundos,conocer historias, personajes y situaciones reales e imaginarias que nos permiten reír,llorar, pensar osimplemente ver la vida desde diversas perspectivas.En muchas películas se transmiten conceptos de manera simple y mágica. Sesintetizan y transmiten ideas en minutos que nos llevaría horas explicar a través de otrosmedios y cuyo efecto jamás sería el mismo.A parte de generar emociones, utilizar el cine en la clase motiva el interés de losalumnos, ya que se enfrentan al aprendizaje de una maneradiferente. Además provocareflexiones y análisis crítico, creando dudas, ayudando a pensar y facilitando laextracción de conclusiones. A través del cine podemos transmitir con claridad conceptosdifíciles de explicar, complementando y profundizando así los temas que estamostrabajando en clase. Asimismo, el cine contribuye a la formación general mediante laobtención de conocimiento, habilidades,actitudes y valores, es decir, contribuye a lasocialización del individuo, ayudándole a entender la sociedad propia y ajena.El uso del cine en el aula también tiene sus limitaciones. Éstas se derivan en el maluso que se haga del cine, como por ejemplo, que la película que escojamos no sea laadecuada para la edad del alumno. O en una mala programación, ya que la película nose debe mostrar aisladamente,sino con unas actividades previas, durante y después delvisionado para que el alumno aprenda lo que le queremos enseñar.
3. ASPECTOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE USAR EL CINE EN ELAULA.
 Los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de utilizar el cine comorecurso didáctico en el aula son los siguientes:3
 
3.1. Características de los alumnos:
Debemos tener en cuenta las distintas etapasevolutivas del alumnado. Deacuerdo con Piaget, podemos diferenciar tres etapas generales hasta los 11 o 12 años.La primera etapa dura hasta los seis o siete años, en ella el niño se centra en supropio punto de vista, se basa en su experiencia personal y centra su atención en un sóloatributo del objeto o hecho. Su pensamiento es estático; no se puede pretender queinduzca o deduzca un razonamiento.Los niños más pequeños se interesan por películasde dibujos animados, que tengan muchomovimiento y que sean divertidas. Esimportante que las primeras películassean en color y con sonido y músicaadecuada. También deben tenerdinamismo, cambios de acción yestímulos suficientes para atraer a losalumnos, como es el caso de laspelículas de Disney.La segunda etapa va desde los seis o siete años hasta losocho o nueve años. Enella, el niño solamente es consciente de lo que se mueve: las nubes, los vehículos…y noencuentra todavía la razón de ser de las cosas aunque disminuye el egocentrismo de laprimera etapa. Las películas más adecuadas para los niños de esta etapa siguen siendolas de Disney.La tercera etapa va desde los ocho o nueve años hasta los once o doce. Aquí elniño es consciente de que...