Cine

Actividad de aprendizaje 2.1.
Sobre la base de la lectura “¿Para qué sirven los planos?” Capítulo III del CD y apoyándose con la lectura de "Imágenes en movimiento: signos lingüísticos, aproximaciones y diferencias":

1. Resuelva en fotografías el siguiente ejercicio:
INT – DÍA – SALÓN-COMEDOR – APARTAMENTO DE ABEL
ABEL, vestido con una camisa y corbata, desayuna tranquilamente en lamesa del comedor de su casa. Es un salón-comedor bastante amplio, con unos sofás a la izquierda haciendo un semi-cuadrado alrededor de un mueble-televisión. La mesa del comedor es redonda, como para cuatro personas. ABEL está comiendo tostadas con mantequilla. Tiene una bolsa de cereales, un vaso de zumo y una taza vacía.
Entra la MADRE de Abel, una mujer de 57 años, con una cafetera. Sirve unataza de café a ABEL y otra para sí misma. Deja la cafetera y se sienta con su hijo. Por el tono y la forma de hablar, se desprende que es una mujer alegre, simpática.
Nota: La escena puede recrearse en su propia casa, acondicionando o ambientando en un espacio propicio.
Recuerde: Usted va a FOTOGRAFIAR el ejercicio propuesto siguiendo las indicaciones que propone el autor del texto “¿para quésirven los planos?” En función del ejemplo Una pareja que toma té; en el ejercicio que usted va a resolver solo cambia la acción de los personajes. Por ello Usted va a fotografiar los nueve (9) trozos que el autor propone como unidades finales de montaje y los va a colocar (montar – editar) en el orden que señala el texto, es de suma importancia que Usted lea el texto en su integridad antes de empezarel trabajo, esto garantizará la comprensión completa de la actividad a realizarse y le ayudará a economizar recursos humanos y técnicos.
RESPUESTA
Primer trozo: (plano general): ABEL, vestido con una camisa y corbata, desayuna tranquilamente en la mesa del comedor de su casa.
Segundo trozo: (plano general: continuación del primer trozo): Es un salón-comedor bastante amplio, con unos sofás a laizquierda haciendo un semi-cuadrado alrededor de un mueble-televisión.
Tercer trozo: (plano medio): La mesa del comedor es redonda, como para cuatro personas.
Cuarto trozo: (primer plano o detalle):ABEL está comiendo tostadas con mantequilla
Quinto trozo: (primer plano o detalle: continuación del cuarto trozo): Tiene una bolsa de cereales, un vaso de zumo y una taza vacía.
Sexto trozo: (planoamericano): Entra la MADRE de Abel, una mujer de 57 años, con una cafetera
Séptimo trozo: (primer plano o detalle: continuación del quinto trozo): Sirve una taza de café a ABEL y otra para sí misma.
Octavo trozo: (plano medio: continuación del tercer trozo):Deja la cafetera y se sienta con su hijo.
Noveno trozo: (plano general): Por el tono y la forma de hablar, se desprende que es una mujeralegre, simpática.

Actividad de aprendizaje 2.2.
Lea el texto "Los componentes fílmicos",
Escoja un comercial de televisión (propaganda); la temática del comercial seleccionado que sea sobre niños en relación con la tecnología. Obsérvelo las veces que sea necesario (si tiene los medios grábelo para que pueda manipularlo según sus necesidades).
Reconozca, identifique y explique elcomercial en relación con cada uno de los elementos de los componentes fílmicos que intervienen en el comercial.
Proporcione una opinión crítica sobre el mensaje que recibe el público, fundamentándose en los principios de la lectura de los componentes fílmicos; es decir los elementos iconográficos. Haga referencia al producto que se publicita y explique por qué se utiliza la imagen de ese o de esospersonajes para publicitar el producto.
Incluya el nombre del producto que se difunde y el canal en el que se pasa la propaganda.




Actividad de aprendizaje 2.4.

Realizar un Ensayo mínimo UNA página en donde exponga todos los puntos de vista sobre el desarrollo del arte cinematográfico ecuatoriano (puede incluir situaciones referentes a limitaciones, ventajas, influencias, puntos de...