Cine

La situación cinematográfica
Breve historia
* En sus orígenes, las proyecciones formaban parte de un entretenimiento más. Las
funciones se realizaban en los circos, en los bares y en las ferias, donde se montaba una
gran tela blanca tensada. También se hacían al aire libre: el público traía sus propias sillas y las acomodaba donde quisiera. Todavía no se hablaba de salas para cine.
Laprimera proyección se realizó el 28 de diciembre de 1895 en el sótano de un café
de París. Los hermanos Lumière exhibieron allí once películas, entre las cuáles estaba La
llegada del tren a la estación, una filmación de pocos minutos de duración en la que se
mostraba simplemente el ingreso del ferrocarril a la estación.
hacia 1900 cuando aparecen las primeras salas de cine, que eran teatrosadaptados con una capacidad para doscientas personas aproximadamente, a los que se llamó nickelodeons.
A partir de 1912, los cortometrajes fueron reemplazados por los
Largometrajes. Esto dio lugar a que las salas comenzaran a ganar su espacio, mejoraran en cuanto a comodidad y capacidad y se posicionaran en un lugar de estatus social. También esto afectó a la composición de los espectadores, ya que,en sus inicios, las clases altas se
mantuvieron alejadas de las proyecciones.

Propuesta de taller
Objetivos
• Apropiación y reformulación del uso del espacio.
• Trabajo con saberes previos respecto a la situación cinematográfica (actores que
participan, roles, acciones, características del espacio).
• Acercamiento a un personaje que acompañará el proyecto como guía para el
desarrollo delas actividades (proyección de un corto).

Sugerencias para el docente
• Indagación: ¿quiénes fueron al cine?, ¿dónde se ubica la pantalla?, ¿cómo son las
características de la sala?, ¿cómo se ordenan las sillas?, ¿qué personas trabajan en
el cine?
• ¿Qué se debería hacer para transformar la sala en un cine? (luz, sonido, roles, etc.).
• Acompañar al grupo en el proceso de modificación dela sala.
• Se proyecta el corto. En esta instancia es interesante que el docente pueda
detenerlo e ir pidiendo sugerencias a los alumnos en relación al material que se está
proyectando.
• Durante las proyecciones, es importante que el docente acompañe activamente la
actividad, interviniendo en los momentos que considere necesario.
• Esta actividad debe repetirse más adelante para ver si lossaberes con respecto a lo
que sucede en el cine se han modificado a partir de las distintas experiencias
compartidas tanto en el taller como en las proyecciones en el jardín.

Vamos al cine
•Jugamos desde lo que nos imaginamos de esa situación. Transformación del espacio
del aula en la sala cinematográfica. Actores que participan, roles, acciones, posiciones,
etc.
•Aprovechamos para verentre todos qué conocemos de esa situación y qué tipo de
datos nos falta averiguar.

Materiales
• Televisor.
• Reproductor de DVD.
• Corto Abelardo y la línea (capítulos sugeridos: 101, 113, 115).
• Afiche cinematográfico (con la película que se va a proyectar).
• Entradas (para poder utilizar en relación con los roles dentro del cine).

La oscuridad y la proyección

Breve historiaMucho antes de que comience una película, en el momento justo en que las luces deben
apagarse, empiezan a pasar cosas en el cine.
La oscuridad es un fenómeno que nos hace conectarnos con cuestiones de lo más
diversas, que la mayoría de las veces no están relacionadas únicamente con ver una
película. Puede asociarse con los miedos, pero también con la magia; remite a lo que no se
ve, pero es a lavez el fenómeno por el cual, en el cine, podemos ver.La luz que se emite desde el proyector hacia la gran pantalla del cine no solo nos muestra las imágenes, sino que también nos alumbra junto a otros, con quienes estamos compartiendo la situación. Una manera de estar solos y acompañados a la vez.
A través de esa luz es que podemos ver colores, sombras, imágenes, letras. El
proyector se...