Cine

COLABORACIONES

Uso del cine comercial como herramienta docente
en estudios en ciencias de la salud. Una experiencia
multidisciplinar y colectiva
Jorge Pérez, José Aramburu, Josep E. Baños, Fèlix Bosch, Juana Díez, Magí Farré, Meritxell Girvent,
Mariano Sentí, Olga Valverde

Resumen. El uso de películas comerciales ha sido habitual para fomentar el aprendizaje en diversas experienciasuniversitarias, especialmente en estudios en ciencias de la salud. En el presente trabajo se presenta una dilatada experiencia con
dicho método docente llevada a cabo con los estudios de biología en la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la
Universitat Pompeu Fabra. Desde el inicio de los estudios, se utilizaron diversas películas en todos los cursos de la carrera
que sirvieron para fomentar elaprendizaje de objetivos docentes muy diversos. En concreto se ha utilizado habitualmente
el cine como herramienta docente en siete asignaturas ubicadas en los cinco cursos del currículo. En todos los casos, la
experiencia fue muy bien valorada y mantiene su continuidad en los nuevos grados de Medicina y de Biología Humana
que se imparten en el centro.
Palabras clave. Biocinema. Biología. Cinecomercial. Enseñanza de la ciencia. Estudiantes de ciencias de la salud. Métodos
docentes.

The use of popular movies in the teaching of health sciences students. A multidisciplinary experience
Summary. Popular movies have been used in a wide range of university courses for different teaching purposes, especially
in studies of health sciences. This paper describes an experience of using such didacticapproach in a wide range of subjects
in the bachelor of Biology at the Pompeu Fabra University. Since the beginning of the studies, several films were used to
promote the learning of diverse educational objectives. Specifically, seven subjects located in the five courses of the
curriculum have been commonly used films as a teaching tool. In all cases, the experience was highly valued and it iscontinued in the new degree studies of Human Biology and Medicine.
Key words. Bio cinema. Biology. Health science students. Popular movies. Science education. Teaching tools.

Facultad de Ciencias de la Salud
y de la Vida; Universitat Pompeu
Fabra (J. Pérez, J. Aramburu,
J.E. Baños, F. Bosch, J. Díez,
M. Girvent, M. Sentí, O. Valverde).
Facultad de Medicina; Universitat
Autònoma de Barcelona (M.Farré).
Barcelona, España.
Correspondencia:
Dr. Jorge Pérez. Facultad de
Ciencias de la Salud y de la Vida.
Universitat Pompeu Fabra.
Doctor Aiguader, 80. E-08003
Barcelona.
E-mail:
jordi.perez@upf.edu
Agradecimientos:
La experiencia narrada en el
artículo ha sido reconocida con
diversas distinciones. Los autores
quieren agradecer al Consejo
Social de la Universitat Pompeu
Fabra el Premio a laIniciativa
Docente recibido en 2008,
y a la Generalitat de Catalunya,
la Distinción Vicens Vives a la
Calidad Docente en 2009.
Conflicto de intereses:
No declarado.

Introducción
El uso de películas comerciales ha sido habitual en
diversos estudios universitarios como derecho [1],
económicas [2], administración educativa [3], rehabilitación [4] o historia de la farmacia [5], pero el
interés en el empleode este método docente ha resultado particularmente notable en la enseñanza de
la medicina [6-11], la psiquiatría [12-15] y la psicología [16-19].
A pesar de que dicha utilización no ha sido tan
habitual como en las disciplinas citadas, también se
conocen experiencias del uso del cine en la enseñanza de la biología. Meyer y Powers [20] sugirieron
una lista de películas comerciales para tal fin.Rose
[21,22] y Chifré [23] han mostrado las ventajas del
uso de algunas cintas en la enseñanza de la genética,
la biología del desarrollo o la biología evolutiva. Tam-

www.fundacioneducacionmedica.org  FEM 2014; 17 (3): 131-135

bién Kirby [24] ha fomentado el debate sobre la eugenesia a través de películas de ciencia ficción.
La Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida
de la Universitat...