cineydesarrollo

CINE Y DESARROLLO (I)
LAS RELACIONES NORTE-SUR A TRAVÉS DEL CINE

Ernest Cañada

1. PRESENTACIÓN
Con esta selección de películas y fichas didácticas que las acompañan se
pretende facilitar el uso pedagógico de una serie de películas de ficción para
reflexionar y debatir sobre el origen y causa del subdesarrollo en los países del
sur. Se utiliza el concepto “norte” y “sur” como metáfora máscomúnmente
aceptada para referirse a los países “enriquecidos” y países “empobrecidos”. Está
dirigido a docentes que trabajen con alumnos de 14 a 18 años para facilitarles una
serie de herramientas que ayuden, a través del medio audiovisual, a informar,
motivar, sensibilizar y desarrollar capacidades de análisis y crítica, etc., entre su
alumnado.
Se trata de una primera entrega de una serie de variosbloques de películas sobre
desarrollo. En este primer bloque se ha puesto el acento en el análisis de la
relación norte-sur. Se entiende que en esta relación se encuentra una parte muy
importante del origen y causa del subdesarrollo actual de los países del sur, sin
agotar, por supuesto, otras explicaciones. Queda para los siguiente bloques
profundizar en otros aspectos de la dialéctica entredesarrollo y subdesarrollo.
Las causas de los procesos de subdesarrollo de los países del sur son múltiples y
complejas, pero sin duda existen razones históricas y actuales que tienen que ver
con el tipo de relaciones que se han establecido entre los países del norte y los del
sur. Desde los tiempos de la conquista y la colonización, pasando por la época del
imperialismo o el mundo actual deglobalización neoliberal, los países del norte
han impuesto a través de la violencia y la dominación (militar, política, económica,
cultural) los intereses de sus grupos de poder frente a los intereses y necesidades
de desarrollo de la gran mayoría de las poblaciones del sur. Para ello han contado
siempre con la colaboración de determinados grupos y sectores sociales de los
países del sur que han sacadoprovecho de este marco de relaciones.
La selección de películas está organizado a través de una secuencia históricocronológica. Concretamente:
-

Los primeros momentos de la conquista de América.
Las formas que tomó el proceso de colonización en distintas partes del
planeta.

-

Las reacciones y movimientos de liberación que impulsaron los distintos
procesos de descolonización.
El intervensionismomilitar del Norte a favor de regímenes dictatoriales que
garantizaban mejor los intereses de sus grupos dominantes.
Las nuevas formas de dominación establecidas a partir de las políticas
neoliberales de ajuste estructural y privatizaciones del sector público desde
los años ochenta.

La selección se ha elaborado teniendo en cuenta criterios de adecuación con el
público al cual va dirigida la propuestadidáctica y de accesibilidad de las películas.
Se trata del films todos ellos editados en video que pueden ser adquiridos o
alquilados en bibliotecas o algún buen videoclub.
En cada ficha didáctica se puede encontrar la siguiente información: ficha técnica
de la película, objetivos pedagógicos de su uso, claves de trabajo para el
profesorado y elementos de debate para discutir la película con elalumnado
después de su visionado.
2. FICHA DIDÁCTICA GENERAL
Destinatarios: Estudiantes de 14 a 18 años (Secundaria y Bachillerato)
Áreas relacionadas: Ciencias Sociales y Ética
Objetivos Generales:
-

Profundizar en la comprensión del fenómeno del subdesarrollo de
una parte del planeta a partir de las causas que tienen su origen
en el tipo de relaciones establecidas históricamente entre el nortey el sur.

-

Entender que el subdesarrollo de los países del sur no es un
problema ajeno y generar actitudes de responsabilidad y
compromiso ante estas situaciones.

-

Desarrollar la capacidad analítica y crítica a partir de la discusión
en grupo.

Objetivos Específicos:
-

Comprender el origen histórico de muchos de los procesos de
subdesarrollo actual de los países del sur a partir del...