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HILDA TABA
(1902 – 1967)
* Nació en Estonia
* Colaboro en el proyecto “Estudio Experimental de 8 años”
* Profesora asistente de Educación y coordinadora del currículo de Estudios Sociales en laUniversidad del Estado en Ohio.
* El currículo de la Educación para mejorar la relación intergrupal se enfocaba en 4 aspectos principales.
1.- Diferencias en el estilo de vida de familia.
2.-Diferencia en los estilos de vida de las comunidades.
3.- Ignorancia de la cultura americana.
4.- El desarrollo de relaciones pacíficas entre los individuos.

MODELO CURRICULAR
* Este métodoefectivo y confiable.
* Los procesos sociales, incluyendo la socialización de los seres humanos no son lineales.
* Su modelo curricular se basa en su libro “Curriculum Development: Theory and Practice”que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Tyler.
* La elaboración de los programas escolares debe basarse en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias ynecesidades de la sociedad y la cultura.
* El modelo curricular establece dos niveles:
1.- Aquel que refiere las bases para la elaboración del currículo relacionando los requerimientos de la sociedad yel individuo con la escuela.
2.- Aquel otro que refiere los elementos y fases para elaborar y desarrollar el currículo.
* Los fines o metas son enunciados generales, son los propósitos eintenciones del currículo.

METODOLOGÌA PARA PLANIFICAR UNA UNIDAD
PRIMERA ETAPA:
*Diagnóstico de las necesidades
SEGUNDA ETAPA:
* Formulación de objetivos específicos.
TERCERA ETAPA:
* Selección delcontenido.
CUARTA ETAPA:
* Organización del contenido.
QUINTA Y SEXTA ETAPA:
* Selección y organización de las experiencias del aprendizaje.
SEPTIMA ETAPA:
* Evaluación.
OCTAVA ETAPA:
*Verificación del equilibrio y la secuencia.

* Incorporo muchas ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vigotsky.
* El currículo es una esencia un plan de aprendizaje.
* Se debe desarrollar en el alumno...