circuito productivo

Circuito productivo del trigo:

Propósitos: promover el conocimiento de las etapas del circuito productivo a través de las relaciones que hay entre áreas rurales y urbanas, identificando a losprincipales actores sociales.

Objetivos.

• Definir el circuito productivo.
• Identificar las etapas de un circuito productivo (agraria, industrial y comercial)
• identificar los actores socialesque intervienen
• Describir las relaciones entre áreas rural y urbana en el circuito productivo, reconociendo los productos y servicios que la ciudad demanda y las materias primas que el camposuministra.
• Localizar en el mapa las zonas rurales y urbanas que intervienen y se relacionan en un circuito productivo entre lo lejano y lo cercano.

Actividades:
1° Clase:
Indagar las ideas previasde los alumnos. Plantear interrogantes como: ¿saben de que esta hecho el pan? ¿De dónde se obtiene la harina?
Se les propone a los alumnos que ordenen las imágenes considerando los pasos a seguir paraproducir el pan. Las imágenes presentadas son campo, trigo, transporte en camiones, molinos, harina envasada, pan, negocios de venta.
Luego la puesta en común donde los alumnos exponen lo realizado,se debate las diferentes producciones, el docente interviene frente a los aciertos y desaciertos. Mediante esta actividad introduce el concepto de circuito productivo del trigo definido a partir dela secuencia ordenada.

2° Clase.
El docente retoma la idea de circuito productivo considerando las etapas o fases que lo componen, las nombra (agraria, industrial y comercial) y las anota en elpizarrón. Pregunta a la clase ¿Cuáles de las imágenes trabajadas pertenecen a cada una de las etapas?
Luego para identificar las diferentes etapas propone como actividad leer el texto de un libro yresponder: en la etapa agraria: ¿en qué época se siembra y se cosecha el trigo? ¿Quiénes son los encargados de realizar esta actividad?
En la etapa industrial: ¿donde se lleva el trigo una vez...