CIRCUITO

Plan de clase

Instituto María Madre Nuestra
Docente titular: Herrera Tatiana
Nombre del alumno: Barrios Jacqueline
Área: Ciencias Sociales
Año: 3 “A”
Tema: Circuitos productivos
Módulo: 1Propósitos:
Despertar el interés de los alumnos para conocer los circuitos productivos
Mantener la atención de los alumnos a lo largo de la clase
Fomentar el intercambio entre los alumnos desde el respetoObjetivos: Que el alumno logre…
Conocer y diferenciar las distintas etapas del circuito productivo
Identificar la procedencia de los alimentos que consumen
Comprender las distintas etapas del circuitoproductivo
Contenido
Relaciones sociales y económicas entre áreas rurales y urbanas.

Diferentes formas en el que el trabajo de las personas organiza y transforma los espacios urbanos y rurales enrelación con un circuito productivo.

Diferentes etapas que componen un circuito productivo, actores intervinientes y relaciones.

Trabajos, trabajadores y tecnologías intervinientes en un circuitoproductivo.

Reconocimiento de la importancia de cada circuito productivo

Valoración de los distintos circuitos productivos




Situación de enseñanza

Inicio

La docente contará una situación ella fuea hacer unas compras. Entonces presentará distintos productos (mermelada, yerba, azúcar, leche, entre otros).
¿Alguno de ustedes conoce el camino por el que pasan los alimentos hasta llegar alsupermercado? Registrará las respuestas en el pizarrón

Desarrollo

Explicará las distintas etapas (etapa agrícola- etapa industrial- etapa comercial), además de quienes intervienen en cada etapa y queherramientas y/o máquinas utilizan cada uno de ellos. Trabajando con el circuito productivo de la leche mediante una secuencia de imágenes.
Explicará que todos los productos pasan por distintasetapas de transformación, dichas etapas están relacionadas entre sí es por eso que forman un circuito y se trata de un circuito productivo porque se realiza cada vez que yo necesito comprar algún...