Circuitos Electricos

Ayudantes: Mariana Wehrhahn e Isidora Mohr 1.María puede leer 20 páginas de economía en 1 hora. También puede leer 50 de sociología en 1 hora. Dedica 5 horas diarias a estudiar. a. Trace su fronterade posibilidades de producción correspondiente a la lectura de economía y de sociología. b.¿Cuál es el coste de oportunidad de María en la lectura de 100 páginas de sociología? 2.Los trabajadoresestadounidenses y japoneses pueden producir cada uno 4 automóviles al año. Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de cereales al año, mientras que un trabajador japonés puede producir 5toneladas. Para simplificar el análisis, suponga que cada país tiene 100 millones de trabajadores. a. Elabore una tabla para esta situación. b.Represente gráficamente la frontera de posibilidades deproducción de la economía estadounidense y de la japonesa. c.¿Cuál es el coste de oportunidad de un automóvil para Estados Unidos? ¿Y el de los cereales? ¿Cuál es el coste de oportunidad de unautomóvil para Japón? ¿Y el de los cereales? Elabore una tabla. d.¿Qué país tiene una ventaja absoluta en la producción de automóviles? ¿Y en la de cereales? e. f. ¿Qué país tiene una ventaja comparativa en laproducción de automóviles? ¿Y en la de cereales? En ausencia de comercio, la mitad de los trabajadores de cada país produce automóviles y la mitad cereales. ¿Qué cantidades de automóviles y decereales produces cada país? g.Partiendo de una situación en la que no hay comercio, cite un ejemplo en el que éste mejora el bienestar de los 2 países. 3.Suponga que todos los bienes pueden producirse conmenos horas de trabajo en Alemania que en Francia. a. En que sentido es el coste de todos los bienes menor en Alemania que en Francia? b.¿En que sentido es el coste de algunos bienes menor enFrancia? c.Si Alemania y Francia comerciaran entre sí, ¿mejoraría el bienestar de ambos como consecuencia? Explique su respuesta teniendo en cuenta las respuestas que ha dado en a y b. d.¿Son las...