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CIRCULAR DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y
PROMOCIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE DICTAN DIRECTRICES Y SE
ESTABLECEN
LÍNEAS
PRIORITARIAS
DE
ACTUACIÓN
PARA
LA
ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL Y PLANIFICACIÓN DE LOS
CENTROS DEL PROFESORADO PARA EL CURSO 2013 - 2014

La presente Circular se dicta con la finalidad de establecer las directrices y líneas prioritarias
deactuación para la elaboración de la Programación Anual de los Centros del Profesorado del curso
2013 – 2014, conforme a las atribuciones de planificación y coordinación que a esta Dirección
General asigna el artículo 15 del Decreto 113/2006, de 26 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgánico de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y por las
que le asignan losartículos 3 y 16 a) del Decreto 82/1994, de 13 de mayo, por el que se regula la
creación, organización y funcionamiento de los Centros del Profesorado, según lo dispuesto en el
apartado I del Anexo II de la Resolución de esta Dirección General de 24 de septiembre de 2009, por
la que se establecen instrucciones sobre organización y funcionamiento de los Centros del
Profesorado.
El referente dela Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa en
el desarrollo de su gestión está en los objetivos (2011-2015) planteados por la Consejería de
Educación, Universidades y Sostenibilidad:
· La mejora de las tasas de éxito escolar y los niveles de desarrollo de las competencias.
· La disminución del absentismo.
· La disminución del abandono escolar.
· El incremento de lastasas de titulación.
· La mejora de las tasas de idoneidad.
Durante el pasado curso escolar, dos acciones centraron los esfuerzos de esta Dirección
General. Por un lado, el desarrollo de un modelo pedagógico que permitiera consolidar las
competencias básicas de manera real en los currículos y con herramientas comunes para todo el
profesorado de la comunidad autónoma, y por el otro, laconsolidación de mecanismos de
coordinación vertical y horizontal que garantizaran la coherencia de los diferentes discursos así como
el enriquecimiento de los servicios de apoyo a través de un modelo de trabajo en red.
Tras el desarrollo del modelo pedagógico y su difusión, en un proceso que, durante el curso
escolar 2012-2013, estuvo centrado fundamentalmente en el diseño y la evaluación desituaciones de
aprendizaje competencial, se hace necesario, por una parte, avanzar en la consolidación del modelo,
consiguiendo que se extienda a todos los ámbitos de planificación y desarrollo de los procesos de
enseñanza y de la organización pedagógica de los centros educativos y, por otra, reforzar los
mecanismos de coordinación.

Teniendo en cuenta este marco general, las prioridades de estecentro directivo siguen
centradas en:
1. Implementar el Plan global para la universalización del éxito escolar y ofrecer a los centros
educativos herramientas que puedan ser ajustadas por los mismos a diferentes realidades,
pero dentro de un modelo de escuela común.
2. Consolidar mecanismos que garanticen la coordinación interna y externa, especialmente con
los servicios de apoyo a laescuela (Inspección Educativa, Centros del Profesorado y
Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica).
3. Mantener un diálogo permanente con los centros educativos, recogiendo sus aportaciones y
necesidades, visibilizando sus éxitos y avances y reajustando las propuestas de este centro
directivo a través de un proceso de feed-back con los mismos.
4. Ajustar la normativa educativa a estenuevo marco pedagógico y de acuerdo a los principios
de simplicidad e integración.
Considerando los objetivos generales descritos, el papel de los Centros del profesorado tendrá que
concretarse en una Programación Anual que explicite las estrategias de acompañamiento a los
centros en los procesos de enseñanza, en la organización y la gestión, y en la formación del
profesorado, poniendo la...