Circulares Uruguay

RECOPILACIÓN PRELIMINAR DE NORMAS APLICABLES A LA GESTIÓN DE ESCUELAS
DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL y PRIMARIA

INTRODUCCION: El presente trabajo responde a una necesidad del Curso de Administración de la Educación de los IINN de Montevideo y del colectivo docente en general de nuestras Escuelas Públicas. Constituye la primera fase de la labor de recopilación de normas relativas a lagestión de Escuelas del Consejo de Enseñanza Primaria, realizada por la Sala 2008 los docentes de la asignatura Administración de la Enseñanza de los IINN1.
El propósito fundamental es brindar un aporte sobre la normativa que regula a los hechos y circunstancias más comunes en una Escuela.
La selección fue realizada siguiendo criterios de prioridad, teniendo en cuenta que está destinada a laconsulta de los estudiantes de 4º año del Plan 2005 de Formación de Maestros.
“Las normas se constituyen en un conjunto de reglas que ordenan la conducta de los actores de la institución.
Las normas son las que definen y pautan el desempeño de los actores y determinan los roles y funciones…”
Burgos y Peña “El Proyecto institucional”1997

ENCUADRE DE LA PROPUESTA: Estematerial que aporta la Sala parte del fundamento que los sistemas educativos constituyen una creación intencional del ser humano y en ese contexto la administración desempeña una mediación reflexiva entre educación y sociedad, entre teoría y experiencia, entre el individuo y su ambiente social. De ahí que la gestión administrativa inserta en todos los niveles y estratos de la sociedad y por lo tantoen las organizaciones genere una responsabilidad social de parte de los administradores, responsabilidad que el docente en su aula traducirá a través de una puesta en práctica de las construcciones administrativas teóricas y de un profundo conocimiento de las normas que efectivizan su acción.
La educación es reconocida como un derecho de todos y como responsabilidad del Estado Democrático,donde el conocimiento es un bien social a distribuir equitativamente y la escuela un espacio público de concreción de políticas educativas.
En esa dirección el compromiso está orientado a formar maestros con capacidad para desempeñarse en organizaciones escolares que puedan aprender continuamente generando así escuelas con potencial para variar de acuerdo con las necesidades y demandas educativas delsiglo XXI.
Desde los objetivos planteados por la Sala de Departamento seleccionamos como prioritarios:
* participar en la generación de conocimientos y profundizar en el trabajo colectivo.
* asistir a los estudiantes en su proceso formativo y en el logro de las metas académicas planteadas.
* instrumentar materiales de apoyo en relación a los contenidos de la asignatura y a la bibliografíabásica específica.
La formación de maestros es entendida como un proceso sistemático y organizado mediante el cual los futuros maestros y los maestros en ejercicio, desarrollan los saberes propios de la función docente. Formalmente se inicia con la preparación para el ejercicio de la profesión y se extiende como formación continua y desarrollo profesional permanente.
Para construir este procesolos futuros docentes deben conocer las normas fundamentales que regulan el Sistema Educativo Nacional, su organización y funcionamiento, analizar las prácticas administrativas de uso para operar en los diferentes niveles del mismo y potenciar el conocimiento relativo al carácter político, social y ético de la tarea docente y su encuadre al marco normativo vigente.

Actualizaciones: Estaversión fue actualizada por integrantes de la Sala 2010: Elena BARRETO, Beatriz BELLO, Graciela DÍAZ, Anabel Donatti y Vicente del Castillo, Y EN EL 2012 por Elena Barreto, Beatriz Bello, Adriana Carassus y Zulma Fassola
CONTENIDO: Las normas fueron agrupadas según su temática principal, dividiéndolas en los siguientes capítulos:

1. Sanciones aplicables a los alumnos; principios, normas y...