Circulo De La Pobreza

HIPERDESARROLLO VS HIPODESARROLLO

Joaquín Guzmán Cuevas. Catedrático de Economia Aplicada. Universidad de Sevilla (España). Avda. Ramón y Cajal, 1 41018 Sevilla. Fax: 34 954557547 Tlfno: 34 954557551 Correo elec.: jjguzman@us.es RESUMEN La ausencia de una explicación universalmente aceptada acerca de las causas últimas de la pobreza y del subdesarrollo de los países, ha sido objeto deespecial atención en los análisis y debates de los foros e instituciones internacionales. Hasta ahora, quizás el hecho analítico más aceptado es el que hace referencia a que las causas últimas del problema se extiende en una triple vertiente: la económica, la política y la social. Sobre la base de este enfoque multidisciplinar, el trabajo parte de la hipótesis de la existencia de ciertos mecanismos deretroalimentación o feed-back que a modo de círculos viciosos tienden a perpetuar la existencia de pobreza acentuada (hipodesarrollo), así como el mantenimiento indefinido y creciente de posiciones privilegiadas (hiperdesarrollo) en el actual orden económico internacional. El trabajo trata de recuperar la antigua teoría de los círculos viciosos de Nurkse y extenderla desde lo económico a losámbitos social y político, identificando los nudos y conexiones más relevantes que vienen a explicar los circuitos por los cuales los países hipodesarrollados se desenvuelven con escasas posibilidades de superación. Igualmente, se intenta identificar los nudos y conexiones principales que vienen a explicar el por qué los países hiperdesarrollados disfrutan de unos círculos virtuosos también de caráctereconómico, político y social-, que tienden a perpetuar y ampliar sus posiciones hegemónicas. Al artículo concluye con unas reflexiones acerca de las posibilidades de superación de esos mecanismos perpetuadores y acentuadores de las desigualdades globales, para lo cual se plantea la necesidad de cuestionar el actual paradigma dominante de la competitividad en el mercado, cuya consecuencia másdirecta y relevante es la búsqueda incesante de riqueza ilimitada por parte de todos los agentes económicos y sobre el que la Ciencia Económica elabora la generalidad de los modelos teóricos explicativos de los comportamientos económicos. Como consecuencia de ese cuestionamiento se propone la conveniencia de introducir en la enseñanza de la Economía la recuperación de criterios más relacionados conla globalización de la ética y, por consiguiente, más allá del exclusivo y excluyente paradigma de maximización y acumulación insaciable de beneficios.

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1.Introducción. A principio de los años setenta, el gran economista A.O. Hirschman explicaba con meridiana claridad en su Estrategia de Desarrollo Económico, la enorme complejidad que rodea a la problemática del desarrollo en lossiguientes términos: “El estudio intensivo del problema del desarrollo económico ha tenido un resultado desalentador: ha producido una lista infinita de factores y condiciones de obstáculos y prerrequisitos”. Después de más de treinta años hay que lamentar que esta sentencia de Hirschman mantiene aún gran vigencia, y así, entrados ya en el siglo XXI, en pleno régimen de globalización, no existe todavíaunanimidad teórica para explicar por qué el gap entre los más ricos y los más pobres no deja de crecer, tal como lo demuestra, entre otras fuentes, el PNUD al señalar que las diferencias entre los países de la OCDE y los catalogados como más atrasados, haya pasado de 30 a 1 en 1960 a 74 a 1 en 1997.

La existencia de una laguna de tal calibre en la Ciencia Económica de nuestros tiempos, obliga arevisar previamente los fundamentos de las teorías del desarrollo económico en aras, sobre todo, a identificar las causas últimas de la pobreza, cuestión ésta que aún es motivo de atención y debate en los foros e instituciones internacionales 1 . En este sentido, las diversas teorías aparecidas desde la Segunda Guerra Mundial, han supuesto importantes contribuciones para explicar las causas y...