circulo magico de aprendizaje

CIRCULO MAGICO DE APRENDIZAJE

(Aprender – desaprender – reaprender)

Vivimos en una cultura que sostiene que la mayor parte de lo que hacemos, lo hacemos de manera consciente, sin embargo, la mayor parte de lo que hacemos y lo que hacemos mejor es de manera inconsciente.

Aprender algo desde el punto de vista tradicional se divide en cuatro fases.

Primero la incompetenciainconsciente; usted no solamente no sabe hacer algo, sino que no sabe que no lo sabe.

La segunda fase es la incompetencia consciente; es cuando usted comienza a aprender. Aún cuando es la etapa más difícil es cuando más se aprende.

Posteriormente viene la etapa de la competencia consciente es cuando usted ha adquirido la habilidad, pero todavía no la domina, es la que precisa mayor atención yconcentración.

Finalmente la etapa de competencia inconsciente; los pequeños patrones aprendidos se armonizan en una suave unidad de comportamiento. La parte consciente fija el objetivo y lo transfiere al inconsciente liberando la atención para otras cosas.

Si se trata de desaprender vamos de la etapa cuatro competencia inconsciente a la etapa dos incompetencia inconsciente.
Y si se trata decambiar lo aprendido de la etapa dos incompetencia consciente a la cuatro competencia inconsciente.



INSTALANDO NUEVOS APRENDIZAJES.

Según la programación neuro lingüística, cambiar creencias no es nada fácil, significa pasar por las 3H (cabeza, corazón y manos), los centros cognoscitivo, emocional y motor.
La coherencia en este proceso es una de las principales dificultades en laformación, ya que a menudo se excluye la fase de acción e integración del conocimiento enseñado. De hecho durante un taller o seminario muchos alumnos comprenden perfectamente los beneficios de utilizar los conocimientos del curso. Son incluso capaces de proyectarse en el futuro y sentir el bienestar que eso les les proporcionaría. Pero cambiar significa más que comprender y sentir. Esnecesario ir mas allá de la intelectualización del proceso de cambio. Tenemos que actuar, y a menudo en esta etapa se bloquea el proceso.
Todo esto es normal de acuerdo con el ciclo de adaptación al cambio según Arthur Schophenhauer ya que para que una nueva información sea aceptada primero es ridiculizada , luego surge una oposición hasta que finalmente se acepta como obvia.

Todo lo descritoanteriormente tiene la finalidad de hacernos conscientes de las dificultades de encontrarnos ante un cambio por la adquisición de un nuevo conocimiento y acostumbrarnos a culminar tareas.

Así, gracias a nuestra acción cotidiana, guiaremos los aprendizajes en finas capas superpuestas. Necesitamos tenacidad y actuar con la información como haríamos con una semillita que intentásemos hacercrecer para convertirla en árbol. Debemos alimentarla conscientemente con regularidad, paciencia y amor.

El enfoque global y holístico que propone el uso de múltiples tendencias no es el fruto de una generación espontánea, es el resultado de de la maduración de conceptos y teorías que se encastran mutuamente.

La mente, el espíritu y el cuerpo conforman al hombre, el uno no existe sin el otro.La simultaneidad de algunos sucesos es un fenómeno comprobado por el fenómeno de la sincronicidad.

La producción óptima ocurre cuando se aprende a utilizar toda la energía que disponemos, concentrándola en un objetivo, con todo el cerebro, el resto del cuerpo y el espíritu en convergencia vibratoria y con la tecnología como uno de los mejores apoyos.

Hasta ahora el mundo había estadodicotomizado, los científicos no creían en la mística, y el místico despreciaba la tecnología y la ciencia. El sabio de este tiempo es el que utiliza todas las tendencias y no se deja manipular por ninguna.

Los nuevos paradigmas plantean la unión lógica con la intuición, el abrazo de la tecnología y la razón originando una nueva modalidad de investigación científica, que considera al hombre...