Circulo Magico estrategia didactica





1.3. Compartir la creación del conocimiento de la estrategia didáctica generada.



















Evaluación de las competencias
La evaluación de las competencias constituye un nuevo paradigma en el marco de la evaluación, como en su momento ll fueron la evaluación por contenidos y la evaluación por objetivos.
Consiste en una valoración sistemática del desempeño e los estudiantes, pormedio de la comparación entre los criterios y las evidencia que muestran el grado de domino que se posee en torno a una actuación determinada ante problemas pertinentes del contexto. El propósito de la evaluación de las competencias es determinar los logros progresivos de los estudiantes en el aprendizaje de una o de varias competencias esperadas en cierto espacio educativo, acorde con un claroperfil e egreso de un programa académico que permite definir el nivel de aprendizaje de dichas competencias. El logro del propósito anterior implica que la evaluación sea un proceso que tenga como base la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Esto se hace tanto con los estudiantes como en la misma evaluación de los docentes y de la institución. Siempre debe efectuarse con base encriterios que permitan llegar a acuerdos al cruzar y analizar la información proveniente de estas tres fases de la evaluación.
Finalmente, la heteroevaluación la lleva a cabo el profesor y consiste en un juicio sobre las características del aprendizaje de los estudiantes, señalando fortalezas y aspectos por mejorar; tiene como ase la observación del desempeño y evidencias específicas.
De manerageneral, para evaluar una competencia es necesario:
a) Definir los criterios de desempeño requeridos.
b) Definir los resultados individuales que se exigen.
c) Reunir las evidencias sobre el desempeño individual.
d) Comparar las evidencias con los resultados específicos.
e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados.
f) Emitir una calificación (consiste en competente aún no competente).
g)Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que el evaluado se considere no competente.
h) Evaluar el resultado o producto final.
Para cumplir con su misión, la educación y en específico el profesor, debe proporcionar la guía al alumno para poder desempeñarse en un mundo complejo y en constate agitación: el profesor necesita que el alumno aprenda a hacer, lo que es muy importante no sólo paraadquirir una calificación profesional, sino más generalmente para adquirir una competencia que preare al estudiante a hacer frente a un gran número de situaciones y a trabajar en equipo. También es fundamental que el alumno aprenda a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo en que de manera espontánea se encuentre a causa de su contexto social y cultural.
El proceso degeneración de competencias en los alumnos, basad en el aprendizaje cooperativo, debe evaluar dos aspectos fundamentales:
El aprendizaje individual del material objeto de estudio.
El funcionamiento correcto de los grupos de aprendizaje.
Sin embargo, los grupos de aprendizaje cooperativo brindan una oportunidad excepcional para:
a) Hacer una valoración inmediata del aprendizaje de los alumnos.
b)Obtener una retroalimentación inmediata de parte de los pares.
c) Corregir al instante los problemas de comprensión de los estudiantes.
Lo anterior mediante presentaciones en clase, exámenes de equipo, aplicación de los conceptos a una situación, observaciones de los profesores durante el trabajo en equipo, evaluación de los demás miembros del equipo, créditos extra cuando el equipo supere suevaluación anterior o cuando los miembros de un equipo superen su desempeño. Para realizar lo anterior se emplea una serie de herramientas como son:
Portafolios. Es una colección de trabajos del alumno durante cierto periodo académico; se debe definir claramente su propósito, qué incluirá y cómo es imprescindible una reflexión del alumno acerca del trabajo realizado
(Identificación de errores,...