CIRCULOS DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO

CIRCULOS DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO

Que es el círculo de aprendizaje?
Es el encuentro de trabajo de un grupo, conformado por el personal docente, técnico o directivo de una determinada institución, que se reúne en forma periódica y permanente para estudiar, motivados por las necesidades y objetivos comunes de desarrollo personal, y orientados por actitudes participativas, de pertenencia eintegración, ante la búsqueda del saber.
Características esenciales de todo Círculo de Aprendizaje.
a) Permite la máxima acción, interacción y espontaneidad entre los miembros.
b) Exige responsabilidad de todos los integrantes para la participación, y una buena preparación para el desarrollo de los temas.
c) La conducción o liderazgo es coparticipativa y surge de manera democrática, generada por lamisma dinámica del grupo.
d) Propicia un ambiente armonioso, donde todos escuchan, reflexionan, emiten ideas, críticas y experiencias, en el marco del respeto mutuo.

Objetivos fundamentales
Permitir a los integrantes del grupo de una comunidad educativa aprender a encontrarse, a dialogar, a decidir soluciones y a emprender acciones.

Aprovechar la dinámica social generada en el grupo humano dela institución educativa, y ponerla al servicio del crecimiento personal y profesional de sus integrantes.

Fomentar en los docentes la actitud reflexiva, crítica y comprometida con la noble misión que abrazan.

Generar en el grupo, y en cada persona que lo integra, una conciencia reflexiva y analítica, y desarrollar las actitudes cogestionarias y autogestionarias.

Contribuir a la auto y mutuacapacitación permanente, a despertar potencialidades, cambiar, renovar y garantizar nuevas actitudes y nuevos conocimientos, mediante diversos métodos y estrategias de participación activa.

Algunos principios de la educación participativa de adultos
En los conceptos de la educación participativa adulta se entiende el “aprendizaje” como un proceso interactivo. Los profesores y los estudiantes seencuentran como personas adultas con experiencias de vida y con intereses que ellos mismos eligieron. Las relaciones al mismo nivel y el respeto de los conocimientos y los sentimientos de todas las personas que están participando en el proceso de aprendizaje, son los elementos básicos de una educación adulta exitosa.
En su mayoría, las personas adultas quieren aprender por motivación propia. Esta esmás alta si ellos mismos han decidido que es lo que quieren aprender, quien les puede enseñar mejor esos conocimientos y si están dispuestos a pagar por ese nuevo conocimiento. Si los adultos llegan a un seminario por voluntad propia, tienen a menudo una idea clara de lo que quieren saber. Están satisfechos si se les pregunta por sus expectativas y si los contenidos nuevos se refieren a estas y alas competencias ya existentes. Cuanta más relación se crea con su entorno individual tanto más comprendidos se sienten y más motivados están a integrar sus conocimientos y a probar cosas nuevas.
A pesar de la integración de sus deseos e ideas individuales, los estudiantes igual quieren que el instructor tenga una idea clara de la meta de aprendizaje y que tome una vía segura para lograr estameta.
Los adultos aprenden con gusto de sus iguales. En grupos pequeños pueden ser animados a intercambiar sus experiencias y a analizarlas juntos. Cada uno puede aportar sus conocimientos, su opinión y sus capacidades diferentes.

El rol del profesor/instructor
En los conceptos participativos de la educación de adultos, se espera que los profesores bajen de su “zócalo” y se pongan al mismo nivel quesus estudiantes adultos. El profesor, ya no es el que tiene el conocimiento único y correcto, más bien inicia los procesos de aprendizaje, en los cuales se intercambian y analizan los conocimientos y las experiencias de los participantes. Él más bien se transforma en un moderador que inicia y maneja el proceso sin ponerse el mismo en primer plano. Los estudiantes serán animados continuamente a...