Cirriculum

CURRICULO: UNA CONSTRUCCION CULTURAL

Anteriormente el curriculum era una terminología abstracta difícil de definir por la complejidad de su contenido y por la diversidad de opiniones y puntosde vista sobre el mismo; hoy en día con la intención de reflexionar sobre la practica educativa se acude a un proyecto o plan educativo enmarcado con el nombre de curriculum el cual está encaminado adiversos aspectos sociales, culturales, económicos, políticos que dan forma a un sistema educativo y que nace con el fin de ajustar y reformar el sistema escolar a las necesidades sociales.

Por estarazón el currículo se aproxima como el cruce de prácticas diversas y se concreta y construye en función de todos esos contextos sociales y se expresa en prácticas de significaciones múltiples.Analizando el curriculum, desde diversas perspectivas que dan pie a mirarlo desde distintos enfoques, desde de un punto de vista social, entendiendose como el enlace entre la sociedad y la escuela;dentro de un enfoque educativo se considera como un proyecto donde entran a ser parte las experiencias, los contenidos, las actividades planificadas y organizadas. Desde un enfoque práctico es un elementonecesario para que se lleve a cabo la práctica pedagógica, y desde un ámbito integral define como un proyecto coherente, multideterminado que obedece a diversos factores educativos y culturales.Para respaldar lo dicho anteriormente se toma lo planteado por Grundy: “El curriculum no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algúntipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas”. De lo anterior se puede deducir que el curriculum es una alternativaformativa y que cada vez quiere convertir su contenido en todo un bagaje cultural haciendo de la persona un ser aparentemente completo que atreves de las vivencias y los actos pedagógicos que llenan...