Cita Crítica, Textual Y Mixta

Con relación al paradigma del constructivismo orientado a la educación, el autor señala la importancia de comparar a este nuevo esquema como uno de los más importantes del nuevo siglo y coincide ensus opiniones de C. Gómez-Granell y C. Coll Salvador (1994, p. 8) lo cuales reconocen «que bajo el término constructivismo. se agrupan «concepciones, interpretaciones y prácticas bastante diversas».J. Escaño y M. Gil de la Serna (1992, p. 20), y en línea con los planteamientos de la LOGSE, señalan cuatro aportaciones básicas al constructivismo:
• La teoría genética y la pedagogíaoperatoria basada en Piaget...
• La teoría sociocultural iniciada por Vygotski...
• La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel...
• Y el procesamiento de la información o lateoría de los esquemas de Norman, Mayer.



Una fundamentación más unitaria y de mayor envergadura teórica es defendida por E. von Glasersfeld (1991, p. 31), quien establece dos principiosbásicos para el constructivismo:

• El conocimiento no es recibido pasivamente sino construido activamente por el sujeto cognoscente.
La función de la cognición es adaptativa y sirve ala organización del mundo experiencial, no al descubrimiento de una realidad ontológica.
• Aceptar sólo el primer principio es considerado como constructivismo trivial por los que aceptan ambosprincipios, porque este principio ha sido conocido desde Sócrates y, sin la ayuda del segundo, se mete de cabeza en todos los perennes problemas de la epistemología occidental.




Larepresentatividad de las posiciones de Glasersfeld es reconocida, entre otros, por P. Ernest (1989 p. 151) y J. Kilpatrick (1990, P. 39); posiciones similares a las de Glasersfeld sostienen M. L.Etchberger y K. L. Shaw (1992, p. 411), así como W. L. Saunders (1993, p. 136):

El constructivismo puede ser definido como la posición filosófica que sostiene que toda llamada realidad es, en...