CITAS BIBLIOGRAFICAS ENFASIS
Páginas: 2 (402 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2015
CITAS BIBLIOGRAFICAS
“Las dos directrices constitucionales que integran el patrimonio cultural son su conservación y difusión, misiones esenciales de los memorizadores sociales, como denominó LeGoof a los archiveros y bibliotecarios” (Ramos Simón, 2003, p. 27)
“ La escuela ha sido promovida como la institución responsable de la educación de nuevos lectores y escritores, que una vezalfabetizados, aprenderán las capacidades básicas necesarias para entrar a la fuerza laboral, la capacitación vocacional o profesional y, eventualmente, acceder al mercado laboral. Se ha asumido que saber leery escribir es consonante con el desarrollo económico, social y político, inalcanzable mediante otros métodos” (Kalman Judith, 2008, p.110)
“Por estas razones, los desarrollos que los niños alcanzanantes de llegar a la escuela no pueden ser pensados de modo homogéneo. Se trata, más bien, de que una vez reconozcamos y documentemos las trayectorias de nuestros estudiantes respecto al lenguaje(oral, escrito, literario...) y luego de reflexionar sobre los propósitos formativos, discursivos y éticos que guían nuestra acción docente, pasemos a diseñar situaciones que permitan que, conindependencia de la diversidad de esas trayectorias, todos se vean retados de manera diferenciada, no homogénea.(Pérez, Mauricio y Roa Catalina,2010, p.24)
“Cuando un niño aprende a hablar, lo haceapropiándose de géneros discursivos orales; aprende a hacer solicitudes, ruegos, exigencias, a narrar, a describir, a seguir una instrucción, etcétera. Es decir, aprende unidades complejas que incluyenintenciones comunicativas, formas, estructuras y léxicos propios de las situaciones discursivas en las que participa. (Pérez, Mauricio y Roa Catalina,2010, p.26)
“El lenguaje oral en la escuela requiere deun tiempo específico y de un trabajo sistemático e intencionado, pues aunque el habla es una condición natural, no se desarrolla espontáneamente sino que implica una orientación por parte del...
“Las dos directrices constitucionales que integran el patrimonio cultural son su conservación y difusión, misiones esenciales de los memorizadores sociales, como denominó LeGoof a los archiveros y bibliotecarios” (Ramos Simón, 2003, p. 27)
“ La escuela ha sido promovida como la institución responsable de la educación de nuevos lectores y escritores, que una vezalfabetizados, aprenderán las capacidades básicas necesarias para entrar a la fuerza laboral, la capacitación vocacional o profesional y, eventualmente, acceder al mercado laboral. Se ha asumido que saber leery escribir es consonante con el desarrollo económico, social y político, inalcanzable mediante otros métodos” (Kalman Judith, 2008, p.110)
“Por estas razones, los desarrollos que los niños alcanzanantes de llegar a la escuela no pueden ser pensados de modo homogéneo. Se trata, más bien, de que una vez reconozcamos y documentemos las trayectorias de nuestros estudiantes respecto al lenguaje(oral, escrito, literario...) y luego de reflexionar sobre los propósitos formativos, discursivos y éticos que guían nuestra acción docente, pasemos a diseñar situaciones que permitan que, conindependencia de la diversidad de esas trayectorias, todos se vean retados de manera diferenciada, no homogénea.(Pérez, Mauricio y Roa Catalina,2010, p.24)
“Cuando un niño aprende a hablar, lo haceapropiándose de géneros discursivos orales; aprende a hacer solicitudes, ruegos, exigencias, a narrar, a describir, a seguir una instrucción, etcétera. Es decir, aprende unidades complejas que incluyenintenciones comunicativas, formas, estructuras y léxicos propios de las situaciones discursivas en las que participa. (Pérez, Mauricio y Roa Catalina,2010, p.26)
“El lenguaje oral en la escuela requiere deun tiempo específico y de un trabajo sistemático e intencionado, pues aunque el habla es una condición natural, no se desarrolla espontáneamente sino que implica una orientación por parte del...
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