CITAS CONTRAPUNTOS

Punto:
“Se dice que el lector comprende un texto cuando es capaz de extraer el significado que el mismo le ofrece, lo cual implica un reconocimiento tácito de que el sentido del texto está en las palabras y oraciones que lo componen y de que el papel del lector consiste en descubrirlo”. Dubois, E (2005). El proceso de lectura. De la teoría a la práctica. p.10. Aique. Buenos Aires. Argentina.Contrapunto:



Punto:
“Smith (1980) sostiene que cuando mayor sea la información no visual que posee el lector, tanto menor será la necesidad de utilizar la información visual, puesto que la lectura es un proceso selectivo en el cual el lector no utiliza toda la información disponible, sino tan solo la que necesita para construir el sentido de aquél, aun cuando todos pudieran “leerlo”.”. Citadopor Dubois, E (2005). El proceso de lectura. De la teoría a la práctica. p.11. Aique. Buenos Aires. Argentina.
Contrapunto:


Punto:
“Un esquema, entonces, es una estructura de datos que representa los conceptos genéricos archivados en la memoria. Hay esquemas que representan nuestro conocimiento acerca de todos los conceptos, los que subyacen a los objetos, eventos, secuencias de eventos,acciones y secuencias de acciones. Un esquema tiene, como parte de su especificación, la red de interrelaciones que mantienen entre si las partes constitutivas del concepto en cuestión.”. Rumerlhart (1980), Citado por Dubois, E (2005). El proceso de lectura. De la teoría a la práctica. p.12. Aique. Buenos Aires. Argentina.
Contrapunto:


Punto:
“Las claves del texto, entonces, llevan al lector a evocaresquemas de forma instantánea, los que serán luego evaluados y confirmados o rechazados a medida que avanza la lectura, hasta encontrar una interpretación consistente del pasaje en cuestión.” Dubois, E (2005). El proceso de lectura. De la teoría a la práctica. p.15. Aique. Buenos Aires. Argentina.

Contrapunto:


Punto:
Mi punto de vista del proceso de lectura como “transaccional” afirma que laobra literaria ocurre en la realización recíproca entre el lector y el texto. Llamo a esta relación una transacción a fin de enfatizar el circuito dinámico fluido, el proceso reciproco del tiempo, la interfusión del lector y texto en una síntesis única que constituye el “significado”, ya se trate de un informe científico o de un poema.” Rosenblantt, (1985). p 67. Citado por Dubois, E (2005). Elproceso de lectura. De la teoría a la práctica. p.16. Aique. Buenos Aires. Argentina.

Contrapunto:


Punto:
“El texto construido por el lector no será idéntico al del autor, puesto que involucra una serie de inferencias y referencias que están basadas en los esquemas propios del lector. El texto así construido es el que el lector comprende y cualquier referencia posterior que haga el lectorrespecto de lo leído, tendrá por base el texto construido por él y no el publicado por el autor”. Dubois, E (2005). El proceso de lectura. De la teoría a la práctica. p.18. Aique. Buenos Aires. Argentina.
Contrapunto:

Punto:
“El texto escrito es ante todo un producto comunicativo – social y también una oportunidad para el aprendizaje porque componer textos no sólo exige pensar, sino también es unmedio para pensar. El texto, desde esta mirada sociocultural, consiste en un vehículo o instrumento sociocultural que transmite significados y que posee una estructuración discursiva.” (Narváez & Cadena, 2008, p. 337)
Contrapunto (contrastando):
Decir que componer textos es un medio para pensar
Cuando Narváez & Cadena afirman que “el texto escrito es ante todo un producto comunicativo–social”,cuestionó si, ¿el escrito se podría considerar como producto?, creería que no. Considero que más que un producto es un proceso que no está terminado y siempre está sujeto a que se le acepte, rechace o comparta en algunos de sus aspectos que varían de acuerdo al propósito del lector, pero que si tiene una intención de comunicar y presentar a sus lectores una perspectiva personal de una situación real...