CITAS EXPRESI N Y COMUNICACI N

Señala Tony Buzán (2002) que “leer es fundamentalmente un proceso que se realiza en siete etapas”. Estas etapas van desde el reconocimiento de los signos alfabéticos, etapa a la cual escuelas ycolegios dedican los primeros años de escolaridad, hasta la utilización que se le da a la información (comunicación) (Baquero, 2004, pág. 58)(Baquero, 2004, pág. 57).
Siguiendo a Tony Buzán, una personaque acerca demasiado el libro a sus ojos (por problemas visuales o por costumbre) se cansa más, debido a que su vista tiene que hacer un mayor esfuerzo, además, su campo visual es menor, y por ende lalectura se hace más lenta en tanto que se requiere leer palabra por palabra, pues no se alcanzan a visualizar unidades mayores como los párrafos (Baquero, 2004, pág. 59).
En muchas ocasiones heescuchado a los docentes señalar que la razón fundamental está en el desinterés y la falta de motivación por parte de los estudiantes (Baquero, 2004, pág. 59).
La lectura global es una actividad que permiteal estudiante un primer acercamiento al texto, con la intención de obtener una visión de conjunto sobre sus contenidos (Baquero, 2004, pág. 61)
Volviendo sobre el tema central, entonces, elestudiante construye su mapa escogiendo una palabra clave para el centro, la cual puede estar en el título del libro, y palabras claves de apartados y sub apartados, que ubica en las ramas por asociación conla del centro. Logrado esto, el estudiante abandona el libro para imaginar contenidos de acuerdo con sus conocimientos y los agrega en las ramas correspondientes, tratando de adelantar, si es posible,algunas ideas. De manera semejante, ubica preguntas mediante palabras claves y haciendo uso de los signos de interrogación. Estas preguntas motivarán en gran medida la lectura del texto, y surgiránuna vez se hipotetice algo sobre la naturaleza del texto a leer, temática que se abordará a continuación (Baquero, 2004, pág. 64).
En consecuencia, considero que el estudiante debe conocer las...