CITAS La mente bien ordenada. Edgar Morin CITAS
Páginas: 6 (1374 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2014
La mente bien ordenada. Edgar Morin
Citas para las fichas
Educacion es una palabra fuerte: Puesta en practica de los medios propios para asegurar la formacion y el desarrollo de un se humano; los medios en si mismo (RRobert). Pag: 11 Pregunta: 1
Consiste en estimular el autodidactismo, despertando, suscitando, favoreciendo la autonomia del espiritu. Pag: 11 Pregunta: 1La enseñanza, arte o accion de transmitir a un alumno unos conocimientos de modo que el los comprenda y los asimile, tiene un sentido mas restrictivo, pues es solo cognitiva. Pag: 11 Pregunta: 1
La palabra "enseñanza" me resulta insuficiente, pero la palabra "educacion" comporta un exceso y una carencia.Pag: 11 Pregunta: 1
La mision de esta enseñanza es transmitir, no elsaber puro, sino una cultura que permita comprender nuestra condicion y ayudarnos a vivir; al mismo tiempo ha de favorecer un modo de pensar abierto y libre. Pag: 11 Pregunta:2
La educacion puede ayudar a ser mejor y, si no dichosos, enseñarnos a asumir parte de la prosaica y vivir la parte poetica de nuestras vidas. Pag: 12 Pregunta: 1
La inteligencia que no sepa otra cosaque separar rompe la complejidad del mundo en fragmantos desunidos, fracciona los problemas, unidimensionaliza lo multidimensional [...]... Una inteligencia incapaz de considerar el contexto y el complejo planetarios nos hace ciegos, inconscientes e irresponsables. Pag: 15 Pregunta: Que maestro, que alumno, a quien enseñar?¿
Nos enseña desde la escuela elemental a aislar los objetos (desu entorno), a separar las disciplinas (antes que a reconocer sus solidaridades), a desunir los problemas, mas que a unir y a integrar. Pag: 16 Pregunta: 2 o 3
El conocimiento es aquel capaz de situar toda informacion en su contexto, y si es posible, dentro del conjunto donde la misma se inscribe. [...] el conocimiento progresa principalmente, no por sofisticacion, formalizacion oabstraccion, sino por la capacidad de contextualizar y globalizar. Pag: 16 Pregunta: 3
debemos pues pensar el problema de la enseñanza por una parte a partir de la consideracion de los efectos cada vez mas graves del encasillamiento de los saberes y de la incapacidad de articularlos unos con otros, y por otra parte a partir de la consideracion de que la aptitud de contextualizar eintegrar es una cualidad fundamental del espiritu humano que conviene desarrollar mas que atrofiar. Pag: 17 Pregunta: 2
El conocimiento no es conocimiento si no es organizacion puesta en relacion y en contexto con las informaciones. Pag: 18 Pregunta: que educar
Los conocimientos divididos no sirven mas que para utilizaciones tecnicas. Pag: 18 Pregunta: que educar.La reforma de la enseñanza debe conducir a la reforma del pensamiento y la reforma del pensamiento debe conducir a la reforma de la enseñanza.
Pag: 23 Pregunta: 2
No se les enseña a los hombres a ser razonables y se les enseña todo lo demas. PASCAL. Pag: 25 Pregunta: que enseñar.
...la finalidad de nuestra escuela [...] consistiria [...] en enseñarle [al pueblo] a repensarlo pensado, a desaber lo sabido y a dudar de su propia duda, que es el unico modo de empezar a creer en algo. JUAN DE MENA. Pag: 25 Pregunta: 3
La primera finalidad de la enseñanza fue formulada por Montaigne: es mejor una mente bien rdenada que otra muy llena. Pag: 25 Pregunta: 2 EXPLICACION: aptitud general para plantear y tratar los problemas; de principios organizativos quepermitan unir los saberes y darles sentido.
(aprendizaje significativo????)
La educacion debe favorecer la aptitud natural del espiritu para plantear y resolver los problemas y correlativamente estimular el pleno empleo de la inteligencia general. Pag: 26 Pregunta:
La curiosidad, que la educacion apaga demasiado a menudo y por el contrario que conviene estimular o despertar si...
Citas para las fichas
Educacion es una palabra fuerte: Puesta en practica de los medios propios para asegurar la formacion y el desarrollo de un se humano; los medios en si mismo (RRobert). Pag: 11 Pregunta: 1
Consiste en estimular el autodidactismo, despertando, suscitando, favoreciendo la autonomia del espiritu. Pag: 11 Pregunta: 1La enseñanza, arte o accion de transmitir a un alumno unos conocimientos de modo que el los comprenda y los asimile, tiene un sentido mas restrictivo, pues es solo cognitiva. Pag: 11 Pregunta: 1
La palabra "enseñanza" me resulta insuficiente, pero la palabra "educacion" comporta un exceso y una carencia.Pag: 11 Pregunta: 1
La mision de esta enseñanza es transmitir, no elsaber puro, sino una cultura que permita comprender nuestra condicion y ayudarnos a vivir; al mismo tiempo ha de favorecer un modo de pensar abierto y libre. Pag: 11 Pregunta:2
La educacion puede ayudar a ser mejor y, si no dichosos, enseñarnos a asumir parte de la prosaica y vivir la parte poetica de nuestras vidas. Pag: 12 Pregunta: 1
La inteligencia que no sepa otra cosaque separar rompe la complejidad del mundo en fragmantos desunidos, fracciona los problemas, unidimensionaliza lo multidimensional [...]... Una inteligencia incapaz de considerar el contexto y el complejo planetarios nos hace ciegos, inconscientes e irresponsables. Pag: 15 Pregunta: Que maestro, que alumno, a quien enseñar?¿
Nos enseña desde la escuela elemental a aislar los objetos (desu entorno), a separar las disciplinas (antes que a reconocer sus solidaridades), a desunir los problemas, mas que a unir y a integrar. Pag: 16 Pregunta: 2 o 3
El conocimiento es aquel capaz de situar toda informacion en su contexto, y si es posible, dentro del conjunto donde la misma se inscribe. [...] el conocimiento progresa principalmente, no por sofisticacion, formalizacion oabstraccion, sino por la capacidad de contextualizar y globalizar. Pag: 16 Pregunta: 3
debemos pues pensar el problema de la enseñanza por una parte a partir de la consideracion de los efectos cada vez mas graves del encasillamiento de los saberes y de la incapacidad de articularlos unos con otros, y por otra parte a partir de la consideracion de que la aptitud de contextualizar eintegrar es una cualidad fundamental del espiritu humano que conviene desarrollar mas que atrofiar. Pag: 17 Pregunta: 2
El conocimiento no es conocimiento si no es organizacion puesta en relacion y en contexto con las informaciones. Pag: 18 Pregunta: que educar
Los conocimientos divididos no sirven mas que para utilizaciones tecnicas. Pag: 18 Pregunta: que educar.La reforma de la enseñanza debe conducir a la reforma del pensamiento y la reforma del pensamiento debe conducir a la reforma de la enseñanza.
Pag: 23 Pregunta: 2
No se les enseña a los hombres a ser razonables y se les enseña todo lo demas. PASCAL. Pag: 25 Pregunta: que enseñar.
...la finalidad de nuestra escuela [...] consistiria [...] en enseñarle [al pueblo] a repensarlo pensado, a desaber lo sabido y a dudar de su propia duda, que es el unico modo de empezar a creer en algo. JUAN DE MENA. Pag: 25 Pregunta: 3
La primera finalidad de la enseñanza fue formulada por Montaigne: es mejor una mente bien rdenada que otra muy llena. Pag: 25 Pregunta: 2 EXPLICACION: aptitud general para plantear y tratar los problemas; de principios organizativos quepermitan unir los saberes y darles sentido.
(aprendizaje significativo????)
La educacion debe favorecer la aptitud natural del espiritu para plantear y resolver los problemas y correlativamente estimular el pleno empleo de la inteligencia general. Pag: 26 Pregunta:
La curiosidad, que la educacion apaga demasiado a menudo y por el contrario que conviene estimular o despertar si...
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