citas

Habilidades básicas para la docencia
Zarzar Charur, Carlos
Editorial patria

“En la planeación se pasa de manera inmediata al temario o índice de contenido, muchas veces sin plantearse siquiera los objetivos de aprendizaje que se pretende lograr” (página 15)

“El primer nivel de aprendizaje informativo se refiere al conocimiento memorístico de cosas que existen o existieron, sin llegar auna mayor profundización o comprensión de las mismas (pagina 17)

“Una de las habilidades del profesor es definir los objetivos de trabajo, siguiendo con la planeación didáctica” (pagina 26)

“La disposición de todos los participantes o el deseo de trabajar cooperativamente, de integrar un grupo de trabajo influye en la realización de un objetivo” (pagina 71)

“Deben existir redes decomunicación fluidas, libres en todos los sentidos y en todos los niveles” (página 71)

“Debemos hacer que el grupo se corresponsabilice de su proceso de aprendizaje” (página 71)

“Para la formación de equipos se recomienda variar en los integrantes para propiciar la integración del grupo” (página 72)

“Propiciar cierto grado de homogeneidad en el avance del grupo es indispensable en relación con elaprendizaje” (página 72)

“un riesgo de las técnicas grupales es perder el tiempo haciendo como que trabajan pero sin lograr un aprendizaje real y efectivo” (página 82)




Seminario encuentro con los autores
Bollas, Pedro

“Los niños parten de sus experiencias concretas de la vida cotidiana (sean estos escolares o extraescolares) por lo que el aprendizaje nunca parte de cero” (página95)





Libro para el maestro, Español, Segundo grado, SEP 2002

“nuestros niños deben ser capaces de usar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad en la que se desenvolverán” (página 7)

“El aprendizaje inicial debe desarrollar la confianza y seguridad de los niños para utilizar la expresión oral” (página 7)

“Hablar, escuchar, leer yescribir son manifestaciones de la capacidad para comunicar el pensamiento y las inquietudes” (página 7)

“Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos” (página 7)

“leer no implica simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral y escribir no significa trazar letras” (página 7)

“Se piensa que si los niños aprenden a leer de corrido, lacomprensión del texto viene después como consecuencia natural. Sin embargo, solo si desde el comienzo el niño busca darle sentido a lo que lee, conseguirá leer comprensivamente” (página 7)

“Entre las dificultades de los maestros, la mayor es sin duda, la heterogeneidad de conocimientos y experiencias de los alumnos” (página 8)

“La evaluación inicial permite establecer un perfil del grupopara planear el trabajo revela quienes necesitan mas apoyo y aporte información para formar subgrupos de niños de distintos niveles de conocimientos” (página 8)

“La evaluación permanente ayuda a escoger las actividades que conviene poner en práctica con mayor frecuencia” (página 8)

“Los nuevos libros de texto gratuitos de Español se apegan al enfoque comunicativo y funcional ya que tanto elhabla y la escucha como la lectura y la escritura se utilizan para cumplir diferentes funciones sociales y propósitos personales de comunicación” (página 8)



ESPAÑOL
Seminario Encuentro con los autores tomo 2. Margarita Gómez Palacios.

“se piensa que el poder leer y copiar un texto significa que una persona este alfabetizada” (8)
“la lectura comprensiva sebe asegurarse desde los primerosaños” (29)
“cuando el aprendizaje inicial se enfatizan en los aspectos mecánicos dificultamos el proceso de comprensión en los momentos posteriores”(29)
“los libros de texto no van a servir solos si no están acompañados de la acción y de la optima utilización que pueda hacer de ellos el maestro para lograr que el niño se beneficie de los contenidos” (30)
“todos los métodos son buenos y todos...