Ciud 1 Sec Tarea 1 Huaman Poma Rosmery Victoria




Análisis del texto

a) ¿Cuál fue la situación identificada por el docente?, ¿cómo la abordó?, ¿qué estrategia planteó?

El docente detectó en su aula de clase ciertas actitudes y acciones discriminatorias de burla hacia las diferentes costumbres y tradiciones culturales – familiares que manifestaban algunos estudiantes.
A partir de ellos y con la finalidad de fomentar el acercamiento entreculturas el docente desarrolló el diálogo y la aceptación entre los estudiantes.
Propuso a sus estudiantes organizarse con la finalidad de recopilar tradiciones a través de fuentes orales. Asimismo, brindó la oportunidad de orientar las interacciones sociales hacia el respeto a las diferencias culturales.


b) ¿Qué desempeños de los estudiantes evidencian que aprendieron a recopilar tradiciones através fuentes orales?

Los estudiantes en el transcurso de la sesión de aprendizaje, guiados por el docente aprenden a recopilar tradiciones culturales a través de fuentes orales mostrando los siguientes desempeños:
Identifican en su entorno a las personas que podrían ayudarlos en esta tarea.
Analizan de qué manera van a registrar la información que den los entrevistados.
Elaboran una ficha deregistro de datos.
Se organizan en equipos para realizar la entrevista.
Comprende la tarea que va a realizar.
Gestionan la organización de los equipos de trabajo y el proceso de recopilación de información.
Realizan la entrevista.
Consultan libros, revistas especializadas o en internet para completar su información.
Expone de manera grupal sus conclusiones
Reflexiona la ejecución de las tareasencomendadas y el resultado de está, mostrando actitudes de cambio.

c) ¿Consideras que la recopilación de tradiciones a partir de fuentes orales permitió a los estudiantes construir relaciones de convivencia desde una perspectiva intercultural? Fundamenta tu respuesta.

Si, la recopilación de tradiciones a partir de fuentes orales permitió:
Aproximar a los estudiantes a la realidad de las diversasculturas que conviven dentro de su comunidad y en la Institución Educativa.
Otorgar al estudiante la información necesaria para conocer las diversas culturas existentes, entenderlas y respetarlas.
Conocer la importancia de las distintas culturas en la formación de la cultura propia desde su propia realidad.
Identificar aspectos de nuestra cultura derivados de otras.
Potenciar actitudes de respeto,empatía con lo diferente, convivencia y solidaridad.
Tomar conciencia del valor de grupo, explorando su propia comunidad, reflexionando críticamente.

d) ¿Por qué consideras que C. Walsh habla de construcción de puentes e intercambio y no de integración o de separación? Fundamenta tu respuesta.

C. Walsh, habla de construcción de puentes de intercambio, porque de ese modo da a entender que laInterculturalidad, supera la noción de que no hay diferencias culturales, o la idea de que existen culturas puras, aisladas y cerradas.
La interculturalidad no puede ser reducida a una simple mezcla, fusión o combinación híbrida de elementos, tradiciones, características o prácticas culturalmente distintas, la interculturalidad representa procesos dinámicos y de doble o múltiple dirección, repletos decreación y de tensión pero siempre en construcción; procesos que pretenden desarrollar solidaridades y responsabilidades compartidas.
El reto más grande de la interculturalidad: no ocultar las desigualdades, contradicciones y los conflictos de la sociedad o de los saberes y conocimientos sino trabajar con, e intervenir en ellos.
La interculturalidad no reside solamente en las poblaciones nativas,indígenas, sino en todos los sectores de la sociedad, con inclusión de los blancos-mestizos occidentalizados (Rivera, 1999).
“La interculturalidad no va a venir hacia nosotros, nosotros todos tenemos la necesidad y la responsabilidad de buscarla, de construirla”. Solamente así podemos pensar en un país donde la diversidad cultural es elemento de enriquecimiento mutuo y donde la conciencia,...