ciudadania

Ministerio de Educación del Perú, 2004
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Teléfono: 435 3900
www.minedu.gob.pe
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Depósito legal No
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Este documento fue preparado por las consultoras de la UMC:
Alessandra Dibos
Susana Frisancho
Yolanda Rojo
Reservados todos los derechos.
Se autoriza citar o reproducir en todo o en parte el presente documento
siempre y cuando semencione la fuente.
Impreso en Lima, Perú
Tiraje .... ejemplares
Mes de ...

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contenido

AGRADECIMIENTOS

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PRESENTACIÓN: A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL PERÚ

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1. NUESTRA CONCEPCIÓN DE CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA
1.1. DEMOCRACIA COMO SISTEMA Y CULTURA
1.2. ¿QUÉ SIGNIFICA “CIUDADANÍA PARA LA DEMOCRACIA” EN EL PERÚ?
1.3. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN: ASPECTOS FUNDAMENTALES DELEJERCICIO CIUDADANO DEMOCRÁTICO

1.4. CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA INTERCULTURAL EN EL PERÚ

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2. EL RETO DE FORMAR EN Y PARA LA CIUDADANÍA DESDE LA ESCUELA Y EL AULA

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3. LA PROPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA EVALUAR LA FORMACIÓN CIUDADANA
3.1. LAS EVALUACIONES NACIONALES
3.2. ¿CÓMO EVALUAR LA FORMACIÓN CIUDADANA A NIVEL DE SISTEMA? DIMENSIONES DEL
MODELO DEEVALUACIÓN: PROCESOS, CONTENIDOS Y CONTEXTOS
3.3. INTEGRACIÓN DE LAS DIMENSIONES DEL MODELO DE EVALUACIÓN PARA
FORMACIÓN CIUDADANA

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4. DESEMPEÑOS ESPERADOS

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5. ALGUNOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y SUS CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

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6. REFERENCIAS Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

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DOCUMENTO

DE TRABAJO

Nº 8

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Agradecimientos

Queremos agradecer atodas las personas e instituciones que, de diversas maneras, han participado y aportado en la elaboración de esta propuesta de evaluación de Formación Ciudadana, entre ellos, el equipo de la Unidad de Medición de la Calidad Educativa del MED, los
participantes de los talleres de elaboración de ítemes y de discusión de la propuesta (maestros,
profesores universitarios, consultores de diversasinstituciones y funcionarios del MED), así
como los correctores de las aplicaciones piloto de las pruebas.
Agradecemos de manera especial a Giuliana Espinosa, jefa de la UMC, por sus minuciosas
revisiones de las versiones preliminares de este documento y sus valiosos aportes al mismo.
Así mismo, agradecemos a Juan José Ccoyllo por sus comentarios y aportes en el proceso final
de elaboración deeste material.

DOCUMENTO

DE TRABAJO

Nº 8

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A la comunidad educativa del Perú

Actualmente, la situación mundial, en general, y del Perú, en particular, guarda una estrecha
relación con la realidad de la educación1 hoy en día y exige una respuesta no solo de los
educadores, sino de las distintas instituciones que participan del proceso educativo: la familia,
la escuela, lasociedad. Así mismo, demanda propuestas novedosas y abiertas a nuevas perspectivas acerca de lo educativo, así como capacidad de pensamiento crítico, mucha creatividad y constante autorreflexión. En este contexto, la educación tiene ahora la gran responsabilidad de cultivar y desarrollar habilidades, valores y actitudes constructivos, que aporten significativamente al desarrollo de las personas yde la sociedad peruana.
Los ciudadanos y ciudadanas del Perú tenemos muchos desafíos por delante. Por un lado, la
sociedad peruana no ha logrado aún que todos sus miembros cuenten con las mismas posibilidades de desarrollo; existen muchos peruanos y peruanas que ven limitadas sus posibilidades para ejercer plenamente sus derechos, así como una violencia estructural que se manifiesta en lasinmensas desigualdades entre ellos. Por otro lado, no se ha logrado actualizar el
gran potencial del país, producto de su historia y de su riqueza en recursos culturales, naturales y humanos.
En esta tarea de construir un mejor país para todos, tanto los educadores como la sociedad en
su conjunto tienen una responsabilidad muy grande: ser agentes de cambio y contribuir con
una educación que...