ciudadania

SEPTIEMBRE 2014

 
La función pedagógica del preceptor y el acompañamiento de las trayectorias escolares

Clase 01
Juventud, ciudadanía y participación

Bienvenidos y bienvenidas a este curso. A lo largo de las próximas cuatro clases abordaremos
desde distintas perspectivas la función pedagógica de los preceptores en el acompañamiento de
las trayectorias escolares de los estudiantes.Así, en la Clase 1 analizaremos las distintas
formas de juventud que son posibles en nuestras sociedades modernas y reflexionaremos
acerca del rol de la escuela en la formación ciudadana de esos jóvenes. La Clase 2 está
enfocada en las recientes transformaciones que presenta la escuela secundaria en el marco del
pasaje de un modelo selectivo a una escuela inclusiva y las implicancias que presentael
compromiso de que todos los adolescentes estén hoy dentro de la escuela. Por su parte, la
Clase 3 está centrada en las responsabilidades inherentes a nuestra función pedagógica en el
acompañamiento de las trayectorias escolares de los jóvenes. Finalmente, la Clase 4 nos
presenta la Guía Federal de Orientaciones para la intervención en situaciones complejas
relacionadas con la vida escolarelaborada por el Consejo Federal de Educación.
En esta primera clase reflexionaremos acerca de lo que implica ser joven en el siglo XXI.
Problematizaremos la idea de que existe una sola forma de juventud, teniendo en cuenta la
multiplicidad de formas identitarias que se presentan en la actualidad y algunos de sus
determinantes. Luego analizaremos las distintas miradas que la sociedad haconstruido sobre
los adolescentes y los jóvenes en distintos contextos históricos. Finalmente, abordaremos la
problemática de la juventud desde la perspectiva de la construcción de ciudadanía en la
escuela.

Núcleos temáticos:
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Subjetividades e identidades juveniles.
La construcción social de la mirada sobre adolescentes y jóvenes.
Juventud, ciudadanía y participación en la escuela.Actividad n° 1:
Los jóvenes de hoy en día (esta actividad se responderá en el foro de la clase)
Para comenzar a adentrarnos en estos temas compartimos con ustedes un breve video de
“Les Luthiers” titulado “Los jóvenes de hoy en día”:
https://www.youtube.com/watch?v=lrKPY7WB2sI
Luego, responder las siguientes preguntas:
¿Qué imagen sobre los jóvenes está siendo ironizada por los artistas?¿Qué tipo de joven y
qué tipo de adulto aparecen reflejados en la canción?

 
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En lo que sigue, abordaremos la problemática de la juventud desde distintas perspectivas y
analizaremos críticamente la mirada de los adultos sobre los jóvenes atendiendo a su
complejidad.

Sobre las subjetividades e identidades juveniles.
Lo primero que necesitamos tener en cuenta cuando hablamosde juventud es que, en realidad,
en ninguna época de la historia ha existido una única forma de ser joven. Por el contrario, en
distintos contextos han existido siempre distintos modos de atravesar ese período vital, de
manera que lo más exacto sería hablar de juventudes. Al respecto, Carina Kaplan observa que:
“La juventud, siempre y en todas las épocas, es en plural. Hay una construccióncultural
de la figura de lo juvenil que tiene historia. Lo que existen, podemos decir entonces, son
mundos juveniles situados, subjetividades que portan una memoria histórico-social que
coloca críticamente el pasado en el presente” (Kaplan, 2014:56)
Es por ello que la autora retoma el concepto de condición juvenil, que toma en cuenta las
diversas formas en las que el contexto económico, social ycultural marca las trayectorias de los
jóvenes, y así nos resguarda de la tendencia a referirnos a los jóvenes como si fueran un grupo
homogéneo, indiferenciado.
Al respecto, Marcelo Urresti (2005) observa que la juventud es una experiencia histórica que
adquiere modalidades diferenciales según la clase social y el género. Afirma al respecto que:
“De este modo, la juventud es una...