Civica

EJE | ASIGNATURA | ACTIVIDAD | PROPOSITO | MOMENTO CURRICULAR | PERIODO DE REALIZACION |
Eje 1 | Español 1 | 1._ Elaborar el reglamento del salón sin un lenguaje sexista es decir, sin que solo se hable en genero masculino.2._acordar y vigilar que Durante el ciclo escolar se cumpla el reglamento. | Sensibilizar a el alumnado en la critica al uso sexista del lenguaje y en la creatividad parausar un lenguaje incluyente. | Cuando se redacten, documentos u otro tipo de documentos informativos. | Enero |
| Artes música 2° | Solicitar al grupo que lleve a clases letras de canciones de diferentes épocas, para analizarlas. También pueden grabarlas para escucharlas en el aula. Luego pueden compararlas atendiendo a su contexto histórico y elegir colectivamente la trasmita relacionesde igualdad de género o modificar las que ya existen para que hablen de este tipo de relaciones. | Analizar las relaciones de género que trasmiten las canciones. | Cuando se indague que y como se canta en el entorno. | |
| Artes danza 2° | 1._Intercambiar gestos y posturas: los hombres hacen movimientos femeninos y las mujeres movimientos masculinos.Por ejemplo: Manera de sentarse, de caminar, forma de expresarse corporalmente ante un evento. .Indague si esas formas son exclusivas de las mujeres o de los hombres.2._Tratar de entender porque damos ciertos significados a nuestros gestos y movimientos y como están ligados esos significados a una construcción social estereotipada de genero. | Pensaren los gestos, posturas y movimientos corporales que suelen identificarse como femeninos o masculino y advertir que la manera der concebirlos deriva de construcciones sociales y culturales. | Cuando se estudien las situaciones expresivas que se dan en nuestro entorno y se identifiquen los usos que damos al cuerpo par expresar lo que somos, lo que nos gusta y lo que pensamos. | |
| Artesteatro 2° | 1._Construir personajes masculinos y femeninos e intercambiar las mascaras y los vestuarios que se emplean para ello: los hombres se ponen mascaras de personajes femeninos y las mujeres de personajes masculinos.2._comentar como se actúa lo femenino y lo masculino, como tiene esto que ver con las construcciones culturales que asumen las mujeres y los hombres. | Descubrir lo femenino y lomasculino como construcciones culturales asociadas a la creación de personajes. | Cuando se usen mascaras y vestuarios para crear personajes con el fin de comprender los cambios físicos en el gesto corporal y la voz. | |
| ARTESArtes visuales 2° | 1._en equipos, reunir revistas y periódicos recortar, anuncios y elaborar montajes para imprimirles un nuevo significado de equidad degenero.2._Cada equipo expondrá su anuncio publicitario y comentara los estereotipos que identifico, de que manera lo neutralizo y que significan su nuevos montajes. | Identificar estereotipos de genero en anuncios publicitarios | Cuando se analicen imágenes publicitarias. | |
| TECNOLOGIA III | 1._Por equipo buscar y seleccionar un proyecto de innovación técnica o tecnológica para observar cual es el rolque desempeñan las mujeres y los hombres, tanto en la instrumentación como en los beneficios que se obtiene.Analizar si se favorece o no la equidad de genero a partir de los datos obtenidos.2._Comentar los resultados de la observación y en caso necesario proponer estrategias paralograr la equidad de genero. | Reconocer las diferencias de género cuando se participa en proyectos científicos. | Cuando a propósito del desarrollo sustentable se analice la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores relevantes en la toma de decisiones para la innovación. | |...