Civilizacion O Barbarie

Se desarrollaba actividad comercial y artesanal. Se trajeron industrias creando así una mejor economía. Durante lo que se conoció como la «época de Rivadavia» la ciencia y la cultura prosperaron de manera significativa. Su impulso reformista dio a la vida intelectual una dinámica desconocida hasta entonces, creando un clima propicio que fructificó en diversos campos a través de la obra personalde muchos individuos.
El estado adopto tierras. Rivadavia creó un plan de enfiteusis donde otorgaba a colonos mediante un pago mínimo, de ese modo se incorporaban a la explotación agrícola. Contrató a un empresario quien ayudo en el endeudamiento externo.
Negando ayuda a San Martin, llego a un acuerdo con el absolutismo español, aislando a las provincias de Buenos Aires. Fundó sociedad debeneficencia, desarrollando la educación media, Abriendo colegio de ciencias morales y estimulando universidad. Rivadavia opto por el modelo napoleónico donde se encontraba primero la universidad. Los caudillos organizaron una Junta Protectora de la educación provincial y local.
Artigas trato de fundir la concepción napoleónica a la prov. Del litoral. Rivadavia aspiraba a formar una minoríaestablecida y privilegiada.
Thompson introdujo el sistema lancasteriano en el Rio de la Plata. El afán ilustrado de Rivadavia era coherente con el apoyo de estas iniciativas que se mantuvieron vigentes hasta la década del 60.
Simón Rodríguez, el maestro de Bolívar, criticó el sistema lancasteriano por su método memorista y su rígida disciplina. De espíritu russoniano, Rodríguez consideraba que los niñosdebían preguntar y no repetir para obedecer a la razón y no a la autoridad.
El Lancaster cobraba sentido si forma parte de las preocupaciones de Artigas por mejorar y modernizar la educación.
Juan Facundo Quiroga fue un militar excepcionalmente valiente, decidido y capaz, cuya mayor desgracia fue medirse dos veces con el único general enemigo que fue superior a él: José María Paz.
Quiroga se fuehaciendo progresivamente más cruel, empujado por la crueldad de sus enemigos -especialmente de Lamadrid quien había vejado o afrentado a los parientes más queridos de Quiroga— y por la frustración de las derrotas. Aprovechó estratégicamente el terror que su imagen creaba a su alrededor.
Como político, era un federal convencido que defendió la autonomía de su provincia y de sus provinciasvecinas, pero que nunca se decidió a luchar por la organización constitucional del país. Al final de su vida cayó envuelto en confusas luchas por el poder a nivel nacional, rodeado de conspiraciones que él había contribuido a crear, el defendía una educación tan contradictoria con el liberalismo porteño, compartía la educación colonial no olvidaba que la educación no fuera prioridad natural de la iglesiacatólica.
También defendió los intereses de La Rioja contra la imposición centralista de la oligarquía porteña y capital ingles.
En 1829 Rosas asumió el poder dando una obra de censura de prensa y destruyendo libros e hizo una quema pública frente al Cabildo, y a los intelectuales liberales los acuso de afrancesados expulsándolos, mientras defendía el país frente a franceses.
El general JoséMaría Paz había ocupado Córdoba y había derrotado a Facundo Quiroga. Rosas envió una comisión a mediar entre Paz y Quiroga, pero éste fue derrotado y se refugió en Buenos Aires. Rosas le hizo dar un recibimiento triunfal —como si hubiese sido el vencedor— aunque el caudillo consideraba que la guerra había terminado para él.
Paz aprovechó la victoria para invadir las provincias de los aliados deQuiroga, colocando en ellos gobiernos unitarios. Los bandos quedaban definidos: las cuatro provincias del litoral, federales; las nueve del interior, unitarias y unidas desde agosto de 1830 en una Liga Unitaria, cuyo "supremo jefe militar" era Paz... El sostuvo en la educación la misma pedagogía que la de Quiroga. El enfrentamiento de este con la liga federal genero disputas entre intereses...