Civilización Romana

CIVILIZACION ROMANA
1. ACIERTOS DE SUS OBRAS EN EL CONTEXTO PROPIO DEL AUTOR

La influencia Helenística se había ido difundiendo por las regiones occidentales del Mediterráneo como consecuencia de la colonización griega de Hispania, La Galia, y La Italia meridional. El encuentro entre Roma y Grecia había de tener consecuencias en la educación, la cual iba a constituir el fundamento de lacultura occidental, estos resultados estarían ligados con la historia de Roma.
Un modelo de educación en la época de la republica romana es la constitución familiar, pues la acción educativa se confió a la familia; los primeros años madre y padre colaboran con la obra de la educación, luego se confiara a nodrizas o mercenarias, una vez que el niño ha salido de su infancia el padre lo iniciaba en lafunciones civiles y militares, el niño se iba adiestrando en la vida de soldado y de hombre político.
El núcleo de la formación moral o piedad como la llamaban los romanos, consistía en el servicio a la patria y la devoción por el sacrificio, este sacrificio por la patria se encontraba ligado al culto de la tradición familiar, el joven romano no solo debía ser un político o un general sino unbuen conservador del patrimonio familiar.
Hacia el último periodo de la Republica se inicia un nuevo ciclo en la historia de Roma donde el joven requiere un nuevo tipo de educación, la familia, ya no es suficiente para suministrar la educación, se requiere un maestro pero como no todas las familias lo pueden tener en casa surgen cada vez más escuelas privadas.
Estas son de tres grados:Escuelas elementales: enseñan a leer y escribir
Escuelas medias(o de gramática): enseñan la lengua latina y griega
Escuela retorica(universitaria): prepara para el ejercicio de la carrera política ( dominar la ORATORIA)


La educación profesional romana abarcaba conceptos legales como derechos naturales de todo ser humano y la igualdad ante la ley. En general la educación profesional romana erabastante amplia y la materia mas importante, la retórica. El tipo de orador era encarnado por los valores que compendiaron el tipo de ciudadano romano antiguo: hombre de acción, hombre de Estado y hombre de culto.
2. VALORACION INTERNA:
2.1 Conceptos claves, tesis o ideas fuertes:
Familia
Habilidades
Practicas
Instrucción
Método empírico
Acto pedagógico
Humanistas
Oratoria
DisciplinaGimnasia
Retorica
Pedagogía
Ideal educativo
Humanitas

El ideal de la pedagogía consiste en seguir la naturaleza, o sea, seguir la norma de la razón.
La educación Griega y Romana estaba dirigida a la formación del hombre para el estado.
El ideal del orador reúne las características del dialectico, del filósofo, del poeta, del jurista y del actor, además se ve en el la elocuencia y lafuerza decisiva de la vida pública romana.
Antes de aprender reglas abstractas, el alumno debe darse a la observación y reflexión.
El fin más noble de la educación es la sabiduría.



2.2 Síntesis Temática:
El encuentro entre Roma y Grecia había de tener consecuencias en la educación, las tradiciones más arraigadas se organizaron en corpus consuetudinario. El problema agrario tuvo comoconsecuencia la desaparición de la clase media. Se generó un espíritu nacionalista que hizo sentir desprecio por Grecia, pero surgió un filohelenismo que combinaba los aportes helenísticos con los del clasicismo.
Las tierras recuperadas eran repartidas entre los pobres a fin de acabar con las resistencias, el gobierno pasó de la oligarquía a la monarquía militar. La acción educativa quedo confiada a lafamilia, en los primeros años los padres colaboran con la educación, más tarde a las nodrizas mercenarias, después de su infancia seria compañero del padre en funciones civiles y militares; así formarse como hombre político, llevar vida de soldado, cultivador de campo y administrador para el servicio a la patria. La disciplina y los castigos eran severos; la gimnasia, la música y la literatura...