Clase 1 unidad 1 2013 campus

Historia social de la EF en
Argentina

Unidad 1. Primera clase
Licenciatura 2013

¿ Por qué enseñar y aprender historia en la
formación docente ?


Finalidad propedéutica, o preparatoria para elestudio teórico



Para desarmar mitos “desnaturalizar fenómenos y
creencias que parecen eternos y universales”



Para generar conciencia histórica

¿De qué historia se trata?
 Historia social dela educación:

pone en relación las ideas, los
procesos y las prácticas educativas
con aquello que acontece
contemporáneamente a nivel
político, económico y social, en el
país y en el mundo.

Queotras opciones podría haber?
 Historia de las prácticas corporales lúdicas,

expresivas, formativas y competitivas, es decir
historia de la CF existente, creada y practicada en
cada momento de lahistoria argentina
 Historia de las pedagogías o teorías pedagógicas

generales y específicas
 Historia de la EF como asignatura escolar, en

relación a la educación, lo social, lo económico y lo
políticoAbordaje historiográfico
 Historia con teoría (es decir que vamos a usar

categorías temporales y espaciales + conceptos
teóricos no exclusivos de la Educación y de la EF).

 Periodizaciones:macro y micro políticas.
 Niveles de análisis.
 Conceptos generales para el estudio de la Educación

o de los SE

 Conceptos específicos para el estudio de la EF

Historia con teoría social
a.Dimensión o categorías temporales
 Cronología
 Duraciones
 Periodizaciones
 Continuidad y cambio

Historia con teoría social (cont.)
b. Categorías espaciales
 Local, nacional, global
 Particular –General
 Urbano – rural
 Centro-periferia

Historia con teoría social.
Braslavsky (1982)

c. Conceptos generales para el estudio de los
SE modernos








Unidad-diferenciación
SegmentaciónArticulación
Democratización del saber
Monopolio de la educación
Relación saber-poder
Relación educación -trabajo

Historia con teoría social.
(Narodowski)

 Periodización

macropolítica
 Niveles...