CLASE 2 TEOR A PSICOSEXUAL DEL DESARROLLO 1

TEORÍA PSICOSEXUAL
DEL DESARROLLO
CLASE 2

TEORÍA PSICOSEXUAL DEL
DESARROLLO
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Sigmund Freud
propone a finales
del siglo XIX, y
principios del XX,
la Teoría del la
Sexualidad
Humana.

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Freud propone un concepto ampliado de
la sexualidad humana, idea
revolucionaria en su época, que postula
la existencia de una sexualidad infantil,
cuyo desarrollo estáorganizado en
fases.

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DESARROLLO
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Cada una de estas fases está caracterizada
por una zona erógena que es la fuente de
la pulsión libidinal durante esa etapa.
Freud creía que si durante cualquiera de
estas fases el niño experimentaba
ansiedad en relación a esa pulsión
correspondiente, los temas relacionados a
esa etapa podrían persistir en la época
adulta como neurosis.TEORÍA PSICOSEXUAL DEL
DESARROLLO
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La pulsión hace referencia a las fuerzas
internas e innatas de las personas que
dirigen los pensamientos y conductas.
Las pulsiones pueden ser de
autopreservación, que comprenden la
respiración, alimentación y excreción,
entre otras. Y las pulsiones sexuales, en
cuyo caso, las denomina, libido.

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DEL DESARROLLO
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Las zonas erógenas sonaquellas zonas
especialmente sensibles a la
estimulación erótica.
En esta teoría son zonas erógenas, los
genitales, la boca y el ano.

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La teoría de la sexualidad de Freud es
mucho más extensa, pero podría
resumirse en que los seres humanos
desarrollan su sexualidad a través de
unas etapas.
Cada una de estas etapas debe
superarse para pasar a la siguiente de
laforma más sana posible. Para ello,
habrá que superar un conflicto.

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Las personas que no consiguen superar
algunos de los conflictos desarrollarán
una sexualidad inmadura.
Cada una de estas etapas marcará
también el desarrollo de la personalidad
adulta.

ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL

ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL
1.

ETAPA ORAL:
Se extiende desdeel
comienzo de la vida
hasta el primer año.
En esta etapa, el foco
de la satisfacción está
en la boca y el placer
se obtiene por los
cuidados, pero también
a través de la
exploración del entorno
(los pequeños tienden a
llevarse objetos nuevos
a la boca).

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PSICOSEXUAL
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En esta etapa, el bebé no tiene noción
de sí mismo y todas sus acciones están
basadas en el principiode placer. El Ello
es el que domina
La experiencia clave en esta fase es el
destete, durante el cual el niño pierde
mucho del contacto íntimo con su
madre y esto da lugar al primer
sentimiento de pérdida.

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PSICOSEXUAL
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El destete también le provee al bebé
conciencia de sí mismo, desde que
aprende que no todo está bajo su
control, y tampoco la satisfacción es
siempreinmediata.

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PSICOSEXUAL
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En esta etapa, la satisfacción de las
necesidades conducen a la formación
de la independencia (desde que el
bebé se forma una idea clara sobre los
límites de sí mismo y forma su yo) y la
confianza (desde que el bebé aprenden
que comportamientos específicos
conducen a la satisfacción).

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PSICOSEXUAL
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Por otro lado, la fijaciónpuede llevar a
la pasividad, credulidad, inmadurez y un
optimismo no realista, y también la
formación de una personalidad fácil de
manipular debido a la formación
inadecuada del yo.
Esto puede ser el resultado tanto de la
excesiva como de la insuficiente
satisfacción.

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PSICOSEXUAL
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En el caso de demasiada satisfacción, el
niño no aprende que no todo está bajo su
control yque la satisfacción no siempre es
inmediata (los cuales son resultado del
destete), dando lugar a una personalidad
inmadura.
Por otro lado, las necesidades del niño
pueden ser satisfechas insuficientemente,
y debido a ello el niño se vuelve pasivo
porque aprende que de todas formas, lleve
a cabo la conducta o no, la satisfacción no
sobrevendrá.

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PSICOSEXUAL
2. ETAPA...