Clase 3 Historia De Los Continentes Y Los Oc Anos

Clase 3 Historia de los continentes y los océanos. Rodinia, Gondwana, Laurasia y Pangea. Desde la década del sesenta del siglo pasado, nuestra comprensión de la naturaleza y el funcionamiento de nuestro planeta han mejorado de manera espectacular. Los científicos asumen plenamente que la corteza externa de la Tierra es móvil y de que los continentes migran de una manera gradual a través delplaneta .Además, en algunas ocasiones las masas continentales se separan y crean nuevas cuencas oceánicas entre los bloques continentales divergentes. Entre tanto, porciones más antiguas del fondo oceánico se sumergen de nuevo en el manto en las proximidades de las fosas submarinas. A causa de estos movimientos, los bloques de material continental chocan y generan las grandes cadenas montañosas de laTierra. En pocas palabras, ha surgido un nuevo modelo revolucionario de los procesos tectónicos de la Tierra. 1) Video: La Era del Hielo 4 Scrat y la creacion de los continentes.mp4 Los medios audiovisuales son recursos didácticos muy interesantes para aplicar en nuestras clases, le presentamos a continuación una síntesis para utilizarlos en sus prácticas áulicas. Estos recursos pueden cumplirtres funciones en el aula: instalar un tema de manera potente; ser puerta de entrada a un tema y/o generar la comprensión de un tema a partir del análisis y la crítica. Para que estos recursos sean una herramienta de aprendizaje son necesarias una serie de actividades previas y posteriores al uso del material. El siguiente cuadro sistematiza dichas actividades: Actividades propuestas para lautilización de videos cortos online: 1. Búsqueda del material, análisis y selección por parte del profesor, considerando el marco teórico con el que se va a desarrollar el tema. 2. Elaboración de actividades previas a Entornos Virtuales de Capacitación – Curso Virtual “Imagen Sonido y Video en el Aula” De preparación para el uso del recurso la observación del video y que presenten inicialmente laproblemática. Por ejemplo, en nuestro caso, que los alumnos discutan en pequeños grupos cuál es la importancia del agua potable en la vida de las personas. 3. Aporte a los estudiantes de datos técnicos: fecha, autores, sitio de donde fue obtenido el material. 4. Presentación de guía de análisis que oriente la observación del video. De análisis, reflexión y elaboración de conclusiones 1. Observacióndel video; establecimiento de relaciones conceptuales; reflexión e intercambio en el grupo de alumnos; comprensión de intencionalidades y de contextos territoriales y temporales; narrativas que aparecen en el video 2. Comunicación de conclusiones elaboradas por los alumnos utilizando diversos soportes (Afiches, dramatizaciones, presentaciones con diapositivas, graffitti, dibujos, etc.) ACTIVIDAD1: Le proponemos que busque algún video online relacionado con la teoría de la Deriva Continental como recurso didáctico para su utilización en la realización de una secuencia didáctica. A continuación, le proponemos la siguiente actividad: ACTIVIDAD 2. Lea con atención el artículo “La formación de los súper continentes” y extraiga aquellos contenidos que incluiría en una secuencia didáctica paraalumnos de secundaria. ACTIVIDAD 3 Para seguir construyendo la secuencia de trabajo para sus alumnos, le proponemos ahora que analice el siguiente artículo de la Revista argentina Ciencia Hoy: Sudamérica un mosaico de continentes y océanos e incluya en su secuencia aspectos que contextualicen su propuesta en el marco de nuestra región. Entornos Virtuales de Capacitación – Curso Virtual “ImagenSonido y Video en el Aula” http://www.cienciahoy.org.ar/hoy32/sudamerica.htm ACTIVIDAD 4 Finalmente, y como primera actividad de la secuencia, le acercamos unos artículos de periódicos sobre el tema. Seleccione uno y elabore una actividad inicial para sus estudiantes. http://www.eldia.com.ar/edis/20110529/europa-desliza-debajo-africa-revistadomingo39.htm (Europa se desliza debajo de Africa , 29 de...