Clase 7 Adquisici N De Conocimientos Y Contexto

Psicología y Epistemología Genética I
Clase 7
Fernando D. Clemente

Algunas preguntas iniciales:
¿La construcción cognoscitiva es universal y
fija?
 ¿Hay relación entre los contextos y lasconstrucciones específicas?
 De ser así ¿cuál es la relación entre
construcción y contexto?
 ¿Son los contextos “factores” que inciden
desde afuera en la construcción
cognoscitiva?


Principales líneasde
investigación:


Estudios interculturales



Estudios sobre la interacción social



Estudios intraculturales

Estudios interculturales:


Diseñados para poner a prueba las tesis
sobre laconstrucción universal de
conocimientos
 Ejemplo, investigación sobre niños de la cultura

Baulé (Inhelder, Bovet y Dasen)
○ Adelantos en el desarrollo de esquemas sensorio-

motores relacionados con lavida de los bebés
africanos (postura, interacciones)
○ Retrasos en conductas referidas a abrir cajas se
explicarían por el material
En general no se encuentran diferencias
significativas entre culturasEstudios interculturales:


Constitución de nociones estructurales:
 Algunas nociones son logradas por los niños no

occidentales antes que los occidentales
 Hay niños de otras culturas queacceden a
ciertas nociones a las mismas edades que los
niños occidentales
 Lo más frecuente es que adquieran algunas
nociones después de los occidentales
 En algunas culturas hay nociones que no seconsolidan (sustancia)
Dasen (1977)

Estudios sobre interacción social:
Diseñados para entrever los mecanismos
sociales implicados en los procesos de
conocimiento.
 Se trata de establecer en pequeñosgrupos los

modos en los que funciona la interacción social
 Los niños no actúan de manera aislada sobre el
mundo sino sobre la base de interacciones con
pares y adultos
 Los niños construyenconocimientos en esa
instancia y luego los reconstruyen por su cuenta

Estudios sobre interacción social:
Concepto central de la psicología social
genética:
pasaje del conflicto cognitivo al conflicto...