CLASE BREVE

MATEMÁTICA EN EDMINISTRACIÓN Y
NEGOCIOS
Sesión Introductoria

Profesor Roberto Guardia Mediano

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ESTRUCTURA DE
CONTENIDOS DE CADA
CLASE
 Contextualización de la Clase
 Revisión de Casos yProblemas de Estudio
 Saberes que es necesario construir como
recursos:
 Conceptuales
 Procedimentales
 Actitudinales

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CONTEXTUALIZACIÓN
• ¿qué controlar?
• ¿cómo controlar?
• ¿qué acciones tomar?• ¿cuándo iniciar?
• ¿cuándo detener?

• ¿qué hacer?
• ¿qué camino seguir?

Control
ar

Planific
ar

Dirigir

Organiz
ar
• ¿con cuáles recursos?
• Qué cantidades?

3

La matemática en
la administraciónqueda definida por
el rol del
administrador, que
se expresa en
funciones o tareas
medulares

CONTEXTUALIZACIÓN

ADMINISTRAR IMPLICA
ENTONCES TOMAR
DECISIONES FRENTE A
PROBLEMAS DIVERSOS,
CONOCIDOS ODESCONOCIDOS
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EL ADMINISTRADOR DEBE SER CAPAZ
DE (O COMPETENTE PARA)…

1.
Formular
problemas
(problematizar)
en
contextos de incertidumbre (soluciones múltiples
con información o datos limitados)2. Resolver problemas apoyándose en
herramientas de análisis que mejoren la
toma de decisiones con la información o
datos disponibles.
Este es el objeto de la matemática en la
administración
y
esdesde
donde
5
trabajaremos la asignatura

¿CÓMO EVALUAMOS UN DESEMPEÑO
COMPETENTE?

Evaluar el desarrollo
de la capacidad para
resolver problemas,
implica verificar que
se cumplen ciertos
indicadores ocriterios de
desempeño
competente…

Construir
Conocimientos
• Identificar
Información
Relevante
• Seleccionar
Algorítmos o
Procedimientos

Resolver
Problemas en
Contexto
• Tomar o
Recomendar
SolucionesCoherentes con el
Problema
Planteado

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Desplegar
Habilidades
• Aplicar Alagorítmos
o Procedimientos
• Comunicar
Resultados

REVISIÓN DE CASOS Y
PROBLEMAS DE ESTUDIO
Veamos algunos ejemplos…Problema de Utilidad
Una firma industrial fabrica un producto que
tiene costos variables de $22 por unidad. Si
los costos fijos son $95.000 y se vende cada
unidad en $30 ¿Cuántas unidades deben
venderse...