clase de cs naturales para 4

CIENCIAS NATURALES
NÚCLEOS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBSERVA-CIONES
Los seres vivos
Los animales. El desplazamiento.
Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento .
Estructuras utilizadas por animales que vuelan, caminan, reptan, nadan.
Semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los demás mamíferos en relación con eldesplazamiento.



Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan .
Las particularidades de las estructuras utilizadas para desplazarse en ambientes acuáticos, aeroterrestres, terrestres.

Las plantas. Dispersión
Diversidad en las formas de dispersion de semillas y frutos.
Formas de dispersión: liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos; transporte de semillasy frutos por acción del viento, el agua, los animales.
Relaciones entre las características de las semillas y los frutos y el tipo de transporte.

Cambios en humanos.
Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.
Cambios físicos; cambios en los gustos e intereses personales; desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.





Cambios en los niños/as a lolargo del año.
Cambios físicos: en la talla, el tamaño de manos y pies, en la dentición.
Cuidados para alcanzar un buen crecimiento.
Cuidado de los dientes.















Cambios en las personas a lo largo de la vida.
Diferentes etapas en la vida de las personas: cuando somos bebes, niños/as, adolescentes, adultos, ancianos; cambios físicos y en las actividades.
La docenteseleccionará y ofrecerá a los alumnos/as textos y videos, y/u organizará salidas didácticas, y planteará situaciones a
partir de las cuáles los alumnos/as tengan que:
Realizar una búsqueda de información sobre las estructuras utilizadas en el desplazamiento por los animales, a través de la lectura de imágenes y de textos, la observación directa y la realización de dibujos en zoológicos,parques, reservas, museos.
Organizar la información referida a los animales estudiados mediante imágenes o dibujos con referencias.
Comunicar la información a través de presentaciones orales y/o lectura de los registros producidos.
Elaborar un texto, individual o colectivo, sobre la diversidad de estructuras de desplazamiento.
La docente propondrá una estrategia de organización de la informaciónpara que los alumnos/as tengan que:
Agrupar los animales según el ambiente en el que se desplazan y analizar la información así sistematizada estableciendo relaciones entre las particularidades de las estructuras de desplazamiento en diferentes animales y el ambiente en el que se desplazan.
Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha realación.

La docente seleccionará y presentarátextos y/o videos y/o una colección de frutos y semillas a partir de los cuales los alumnos/as tengan que:
Buscar, leer e interpretar información referida al fenómeno de la dispersión y a la diversidad de estructuras presentes en frutos y semillas relacionadas con el mismo.
Formular nuevas preguntas que enriquezcan los conocimientos sobre el tema.
Comunicar lo aprendido a partir de intercambiosorales organizados en torno a preguntas planteadas por el/la docente.
Sistematizar la información obtenida en un cuadro de doble entrada.
Diseñar y construir modelos de frutos y semillas acompañados de producciones escritas, que les permitan poner en juego lo aprendido.

La docente solicitará o proveerá materiales e información a los alumnos/as (juguetes, utensilios para alimentarse, fotos,fichas médicas, datos sobre el crecimiento) y organizará situaciones en las que ellos tengan que:
Intercambiar ideas sobre los cambios físicos, en los gustos e intereses desde que eran pequeños hasta la edad actual.
Observar objetos, fotos y videos para obtener información sobre los cambios y las permanencias en relación con los modos de desplazarse, de alimentarse, de vestirse, en las...