clase de enseñanza situada



La enseñanza mediante proyectos así planteada implica ir más
allá del ejercicio de una técnica docente; requiere un cambio de
actitud y de forma de trabajo en los actores de la educación, no
sólode profesores y alumnos, sino directamente de padres y
directivos. Implica un cambio en nuestra representación del
qué y el cómo de la educación, y sobre todo, como veremos
más adelante, en lacapacidad de trabajar colaborativamente en
un esquema de interdependencia positiva. Por último, no todo
proyecto tiene el mismo potencial educativo, y aquí es donde
aparece la responsabilidad del docentecomo mediador en la
construcción de la situación educativa en un sentido amplio.

Estrategia de proyectos:


Es una estrategia dirigida por el grupo-clase (el profesor anima y media la
experiencia,pero no lo decide todo: el alumno participa activa y propositivamente)



Se orienta a una producción concreta (en el sentido amplio: experiencia científica,
texto, exposición, creación artística oartesanal, encuesta, periódico, espectáculo,
producción manual, manifestación deportiva, etcétera).



Induce un conjunto de tareas en las que todos los alumnos pueden participar y
desempeñar un rolactivo, que varía en función de sus propósitos, y de las facilidades
y restricciones del medio.



Suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión del proyecto
(decidir, planificar,coordinar, etc.), así como de las habilidades necesarias para la
cooperación.



Promueve explícitamente aprendizajes identificables en el currículo escolar que
figuran en el programa de una o másdisciplinas, o que son de carácter global o
transversales.

El análisis de casos como herramienta
instruccional


Los casos son instrumentos educativos complejos que
aparecen en forma de narrativas. Uncaso incluye
información y datos (psicológicos, sociólogos, científicos,
antropológicos, históricos, observacionales) así como
material técnico. Aunque los casos se centran en materias o
áreas...