Clase De Geo

Propuesta didáctica para la
enseñanza de áreas y perímetros en
figuras planas.

Mario Fernando Arenas Avella.

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Medellín, Colombia
2012

Propuesta didáctica para la
enseñanza de áreas y perímetros en
figuras planas.
Mario Fernando Arenas Avella

Trabajo finalpresentado como requisito parcial para optar al título de:
Magister en la Enseñanza de la Ciencias Exactas y Naturales

Director:
Alcides Montoya C.
Físico, M.Sc, Ph.D

Línea de Investigación:
Descriptiva-cualitativa; Cuasi- experimental

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Medellín, Colombia
2012

Amis hijas y esposa María Fernanda, Sofía Ximena
y Diana, que entendieron tantas horas de ausencia,
por su paciencia y apoyo en la realización de este
proyecto.

Agradecimientos
A mi director Físico, M.Sc, Ph.D Alcides Montoya C; que con su colaboración y entrega,
me facilitó la realización de esta estrategia.

A mis estudiantes, que con gran alegría y disposición, realizaron los trabajospropuestos
para obtener la información necesaria para alimentar esta estrategia.

A todos los docentes de la Maestría que afianzaron mis conocimientos, y lograron que
esta estrategia se fortaleciera.

Resumen y Abstract

VI

Resumen
El diseño de esta estrategia didáctica en la enseñanza de la geometría básica, pretende
favorecer los procesos de aprendizaje en los estudiantes de la Institución EducativaBarrio Santander sección estado de Israel en el grado sexto, con el uso de herramientas
TIC (moodle) y material concreto (tangram), con el que puedan interactuar y construir
conceptos como perímetro y área en figuras planas, promoviendo así la participación
activa de los estudiantes en la construcción de conceptos científicos, a través de
actividades intencionales, secuenciales, que se relacionen consu entorno, que potencien
la formación en valores y el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales, y la
formulación, tratamiento y resolución de problemas.
Dicha propuesta se fundamentara a partir de la teoría sociocultural de Vigotsky y la
teoría sicológica de David Ausubel, desde las cuales se pretende la construcción del
aprendizaje significativo en los estudiantes, teniendo en cuentael contexto donde se
aplica la practica pedagógica y la estructura cognitiva existente en los estudiantes y los
procesos que se desarrollan para modificarla en estructura más complejas.

Palabras clave:
Aprendizaje significativo, estrategia de aprendizaje, enseñanza, tangram, moodle,
TIC

Abstract
The design of this didactice estrategyin teaching basic geometry, pretends to promote the
learningprocesses in students from School Institución Educativa Barrio Santander
section state of Israel in the sixth grade, with the use of TIC tools(Moodle) and concrete
material(tangram), with which they can interact and build concepts of perimeter and area
of plane figures, promoting the active participation of students in the construction of
scientific concepts through intentional and sequentialactivities, related to their
environment, which promote values education, the development of communicative and
social skills and the formulation, treatment and solving problems.

This proposal will be based from Vygotsky's sociocultural the or and the psychological
theory David Ausubel, which intend the construction of meaningful learning on students,
taking into account the context where it is appliedthe pedagogical practice, the students’
cognitive structure and the processes that are developed to modify them in more complex
structures.

Keywords:
Meaningful learning, learning strategy, teaching, tangram, moodle, TIC

Contenido

VIII

Contenido
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Resumen......................................................................................................................... VI
Lista de...