CLASE DE KORA BRIS Y YO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
MODALIDAD MIXTA 3ER SEMESTRE

OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR
FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE II

La perspectiva global
del aula.
Chris Watkins yPatsy Wagner.
BRISA ALCÁNTAR.
LILIANA GARCÍA.

Este capítulo se ocupa del aula, el lugar
donde más tiempo pasan profesores y
alumnos. La situación del aula tiene una
influencia considerable y esnecesario
entenderla si lo que queremos es llegar a
comprender la conducta que se da en ella.

En primer lugar, este análisis puede evitar
que la atención recaiga de forma exclusiva
sobre el profesorconsiderado
individualmente, al que, de no ser así, se
vería erróneamente como la única influencia

En segundo lugar, trabajando desde una
perspectiva de análisis de la situación del
aula, los profesorespueden disponer de
nuevos mecanismos para alcanzar sus
objetivos docentes.

Una tercera ventaja, a más largo plazo,
podría ser que sí los propios profesores
consiguen comunicar la complejidad del aulaa
un público mayor, evitaremos esa creencia tan
extendida de que cualquiera puede hacer lo

Hay cinco afirmaciones que describen
distintos aspectos del aula, las cuales son:
Las aulas son lugares demucha
actividad.
A lo largo del día, a los profesores se les
pueden presentar mil interacciones
Las
aulas
son
lugares
públicos.
distintas.
Uno de los puntos importantes es que los
alumnos se sientenexaminados
públicamente, tanto por su trabajo como
por su conducta, y adoptan frente a ello
diversas estrategias.
Lo que ocurre en el aula tiene un
carácter pluridimensional. Esta
afirmación nosrecuerda que cada uno
de los miembros de una clase se mueve
por muy diversos objetivos, intereses y

Cualquier cosa que ocurra en
el aula aparece de forma
simultánea con otras.
Es importante ejercitar lahabilidad de
ser capaz de controlar más de uno de
estos aspectos al mismo tiempo y los
profesores pueden optar
por prestar atención a unos aspectos y
Lo que ocurre en el aula es
dejar de lado...