clase de lenguaje

Preguntas clase pública 4° Lenguaje y Comunicación
Pantalla 2: Objetivos.
Pantalla 3: Introducción.
Hemos estado trabajando el tema medioambiental, específicamente la contaminación, sus causas y consecuencias y asimismo intencionando el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos en cuanto al entorno en el cual se desenvuelven.
Pantalla 4: Imagen y cuento 4ºA 4ºB 4ºC
1. Para leer hemostrabajado algunas estrategias, nombre una que se utilice antes de leer un texto.
R: predecir, leer más adelante, leer las preguntas antes del texto, observar las imágenes, entre otras.
2.-El texto que leeremos tiene relación con la imagen, ¿de qué podría tratarse el texto y por qué?
R: sobre el agua, la contaminación, desastres naturales, etc porque lo hemos visto en clases, etc…
Clic:sale imagen entra el texto.
Lectura interactiva primer párrafo
3.- ¿Qué sensación le habrán causado al joven la gotitas en la cara y por qué?
R: sensación de frescura, de frío, porque se mojó, porque es agua, etc.
4.- Mencione una acción que haya realizado el joven en este párrafo (apuntar al primer párrafo)
R: Silbó, sintió, depositó, encendió, lanzó, arrugó.
5.- Nombre otraacción (ojo estar pendientes de que sean en relación a cómo ensucia).
R: Silbó, sintió, depositó, encendió, lanzó, arrugó.
6.- De acuerdo a la información de este párrafo, ¿cómo podrías describir a este joven? Descríbalo usando conectores.
R: abierta.
6.1 ) Qué acciones de las qué realizó indican poco cuidado con la naturaleza. Fundamente su respuesta.
R: lanzó, arrugó, tiró
Lecturainteractiva segundo párrafo.
7.- De acuerdo a las pistas que entrega el texto, explique el significado o dé un sinónimo de la palabra “absorto”.
R: distraído, pensativo, concentrado, etc.
8.- Mencione una estrategia de los buenos lectores que le ayude a comprender mejor el texto en este caso (solo lee de la pantalla).
R: releer, fijarse en las palabras claves, autopreguntarse, entre otrasque pueda hacer desde la pantalla.
9.- ¿Qué opinas acerca de la actitud de este joven en el arroyo y por qué?
R: abierta, fijarse en el “yo opino” u otros y fundamentación clara. ( pista: descuidado)
10.- ¿Qué consecuencias traerán las acciones del joven a esa fuente de agua y por qué?
R: abierta.
Pantalla 5: organizador gráfico (Clic)
11. Observe el siguiente organizador,¿para qué sirve?
R: ordenar las ideas, resumir, ordenar gráficamente, etc.
12.- Completemos este organizador: ¿Qué iría al centro de acuerdo al cuento anterior?
R: el título “¡No ensucies mi fuente!”
13.- Clic: mencione el espacio donde ocurrieron los acontecimientos del cuento anterior.
R: Cerca de un arroyo. Etc.
14.- Mencione el tiempo que duró esta narración aproximadamente.
R: unrato, una hora, etc.
15.- Mencione un acontecimiento de la historia.
R: el joven llega al arroyo, ensucia, etc.

Pantalla n°6
Lectura interactiva de párrafo 1
16. De acuerdo al primer párrafo, ¿de quién se habla?
R: Los desastres o catástrofes ambientales.
17. ¿Qué se dice de éstas?
R: Son grandes eventos que afectan las condiciones naturales, producen un gran deterioroen la población.
18. ¿Qué consecuencias puede sufrir la población?
R: Pérdidas humanas, de animales, plantas y destrucción de casas, contaminación de aguas...
19. De acuerdo al texto defina la palabra “Antrópico” (subrayada de antemano)
R: Catástrofes ambientales causadas o provocadas por el hombre.
Lectura interactiva de párrafo 2.
20. Mencione dos desastres naturales queaparezcan en el texto y que han afectado a Chile.
R: Terremotos, Tsunami, Erupción volcánica, etc
21. ¿Qué consecuencias sufrió la población de Chile con esos desastres naturales?
R: pérdidas de vidas humanas, daño en sus viviendas, daño en la vegetación…

Lectura interactiva de párrafo 3.
22. De acuerdo a este párrafo ¿Cuándo un fenómeno natural se transformaría en desastre...