Clase de matemática en constructivismo



Cómo diseñar una clase constructivista
Las clases constructivistas se basan en dos suposiciones subyacentes. Primero, los constructivistas creen que todo aprendizaje es activo más que pasivo. Segundo, creen que las ideas nuevas se incorporan mejor cuando se las construye a partir del conocimiento existente. Los profesores constructivistas guían e inspiran a los estudiantes en vez deinstruirlos activamente. En consecuencia, las clases constructivistas apuntan a alentar la exploración activa, el debate y expansión de las ideas existentes.
Instrucciones
1.
Identifica las principales ideas de tu materia. La teoría del Constructivismo sugiere que una clase holística permite que los estudiantes profundicen y expandan el conocimiento existente de forma efectiva. Planea comenzar conuna gran idea que pueda ser desglosada en detalles conceptuales más pequeños.
2.
Trabaja con tus alumnos para identificar los próximos paso más lógicos. Recuérdales que su objetivo es obtener un entendimiento más profundo de la materia
3.
Determina lo que tus alumnos ya saben acerca de la materia. Considera usar debates, sesiones de lluvias de ideas y proyectos simples para determinar el puntode referencia.
4
Alienta a tus alumnos a participar activamente en la planificación de las clases. Por ejemplo, si los alumnos saben algo sobre dar cambio, hazlos trabajar en pequeños grupos para determinar las actividades que pueden solidificar su entendimiento de cómo funciona el dinero. Relaciona esta clase con experiencias de la vida real cuando sea posible.
5
Emplea preguntas a lolargo de la clase. Haz preguntas abiertas para mantener a los alumnos activos y también ayudarlos ahondar en la materia. Aliéntalos a hacerte preguntas y a sus compañeros. Considera tener una lista de preguntas difíciles para investigaciones y proyectos futuros.
6.
Termina la clase con un proyecto tangible. Mantén los documentos escritos con un final abierto para facilitar las discusiones y laaplicación creativa de las ideas. Los experimentos, los debates y las dramatizaciones también proveen excelentes oportunidades de terminar la clase.
7. Alienta a los alumnos para que reflexionen acerca de toda la clase. Ayúdalos a aplicar las ideas aprendidas en la clase a otras materias. Desafíalos a identificar el próximo paso para obtener un entendimiento más profundo de la materia. Enfatizagrupos de conceptos y enfoques multidisciplinarios para reforzar y crear sobre estos.











MATEMATICAS CONSTRUCTIVISTAS
En algunas instituciones se ha estado aplicando un nuevo método para el aprendizaje de las matemáticas, desde el enfoque constructivista basado los estudios de Piaget, Vygotsky y en la teoría Gestalt, porque favorece el que sean los mismos niños y niñas quienesvayan construyendo y descubriendo las nociones en esta ciencia.
El alumno es visto como un constructor activo de su propio conocimiento. La labor del maestro consiste en ponerlo en circunstancias para que descubra la naturaleza lógico-matemática de los conocimientos. Se pretende que el alumno logre un aprendizaje verdaderamente significativo, despierte su creatividad para seguir avanzando, permitageneralizar los conceptos a otras situaciones mediante analogías y, sobre todo, dé certeza a lo que aprende, lo que redundará en su autoconfianza y seguridad personal.[pic]
A través de la interacción social con sus maestros y sus compañeros, el niño reconstruye los conocimientos, los interioriza y se hace capaz de hacer uso de ellos de manera autorregulada. El maestro promueve zonas de desarrollopróximo, en donde el aprendizaje se da en situaciones esencialmente interactivas. Una característica fundamental de este enfoque consiste en que sean los niños y niñas quienes vayan construyendo sus propios conceptos, descubriendo la lógica matemática por sí mismos, mediante un proceso heurístico de búsqueda y encuentro.
La matemática constructiva despierta el interés de los alumnos por...