CLASE DE MATEMATICA
Páginas: 2 (297 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2015
Propuesta Didáctica
Eje temático: Medidas no convencionales
Área: Matemática
Grado: 3 grado
División: A
Temporización: 2 módulos
Objetivos:
Permitir a los niños descubrirprocedimientos personales y acompañarlos en la construcción de nuevos y superadores procedimientos.
Clasificar objetos de igual, menor y mayor longitud
Saber descubrir objetos y distancias utilizandounidades no convencionales
Contenidos (NAP):
Materiales curriculares:
Tiras de goma eva de diferente color y tamaño.
Afiches y fibrones
Evaluación:
Disposición para el dialogo, la colaboración y lacuriosidad investigadora.
Valoración y participación en clases.
Apropiación de lo desarrollado.
Actividad inicial:
La docente comienza la clase indagándoles una pregunta si antes noexistían la regla ni el metro ¿Saben cómo el hombre media los objetos hace mucho muchos años?
Luego de unos minutos de escuchar sus respuestas, la docente les explica que existían y hoy en día aúnexisten otras formas de medir los elementos, como por ejemplo las manos los pies, ramas, piedras, cintas. A esto se lo llama medidas no convencionales.
Actividad de desarrollo:
La docente lessolicita que formen grupos de 5, y les entrega a cada grupo un juego de tiras de diferentes colores y les plantea que encuentren diferencias y semejanzas entre estas. Luego les plantea la siguienteconsigna. Buscar objetos del salón que midan igual que las tiras y anoten lo que averiguaron.
Actividad final:
Luego de que los grupos registren varios objetos, la docente pegaen el pizarrón un afiche dividido en cuatro en donde en cada casillero tiene el color de las cintas dadas. Les dice que un integrante de cada grupo pase a dibujar lo que registró.
Finalizada laactividad la docente les explica que las medidas no convencionales son:
y que dibujen en sus carpetas los diferentes objetos que se encuentran en el pizarrón.
ROJO
VERDE
AZUL
AMARILLO
Propuesta Didáctica
Eje temático: Medidas no convencionales
Área: Matemática
Grado: 3 grado
División: A
Temporización: 2 módulos
Objetivos:
Permitir a los niños descubrirprocedimientos personales y acompañarlos en la construcción de nuevos y superadores procedimientos.
Clasificar objetos de igual, menor y mayor longitud
Saber descubrir objetos y distancias utilizandounidades no convencionales
Contenidos (NAP):
Materiales curriculares:
Tiras de goma eva de diferente color y tamaño.
Afiches y fibrones
Evaluación:
Disposición para el dialogo, la colaboración y lacuriosidad investigadora.
Valoración y participación en clases.
Apropiación de lo desarrollado.
Actividad inicial:
La docente comienza la clase indagándoles una pregunta si antes noexistían la regla ni el metro ¿Saben cómo el hombre media los objetos hace mucho muchos años?
Luego de unos minutos de escuchar sus respuestas, la docente les explica que existían y hoy en día aúnexisten otras formas de medir los elementos, como por ejemplo las manos los pies, ramas, piedras, cintas. A esto se lo llama medidas no convencionales.
Actividad de desarrollo:
La docente lessolicita que formen grupos de 5, y les entrega a cada grupo un juego de tiras de diferentes colores y les plantea que encuentren diferencias y semejanzas entre estas. Luego les plantea la siguienteconsigna. Buscar objetos del salón que midan igual que las tiras y anoten lo que averiguaron.
Actividad final:
Luego de que los grupos registren varios objetos, la docente pegaen el pizarrón un afiche dividido en cuatro en donde en cada casillero tiene el color de las cintas dadas. Les dice que un integrante de cada grupo pase a dibujar lo que registró.
Finalizada laactividad la docente les explica que las medidas no convencionales son:
y que dibujen en sus carpetas los diferentes objetos que se encuentran en el pizarrón.
ROJO
VERDE
AZUL
AMARILLO
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